一、導入新課

同學們肯定度過不少中西方神話故事，我們可以發現，西方人很可愛，認為人類想要飛向浩渺的太空，必須有翅膀，時至今日，人類還是沒有長出一雙翅膀。而中國人自古就明白，飛天靠的是聰明才智，不能像西方人想像那樣，把自己變成似人非人、似獸非獸長著一雙翅膀的怪物。所以老師一直覺得嫦娥奔月的畫面畫面很美很美：裙帶飛舞、飄揚，身姿輕盈似仙。今天，我們再來讀一篇袁珂關于中國創世的神話故事《女媧造人》，這個神話故事，就是從盤古開天辟地之后開始的。

二、教學過程：

1、字詞教學

PPT出示：女媧（wā）澄澈（chēngch）

理解這些詞語嗎。

2、整體感知

師：看來大家對字詞掌握得非常不錯。再來看這個課題《女媧造人》你們能提出什么問題嗎？

PPT出示（1）女媧為什么造人？

? ? ? ? ? ? （2）女媧造人的過程是怎樣的？

師：請同學們帶著這些問題自由朗讀課文。朗讀要求：身姿坐正、捧起書本、聲音洪亮。

師：同學們讀得特別好，聲音抑揚頓挫、情感充沛。現在請同學們回答剛才老師提出的問題，用課本中的語言回答。

預設：天地開辟以后，單單沒有人類，總不免顯得有些荒涼寂寞。大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，感到非常孤獨。她覺得天地間應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。

預設：女媧臨池照影，靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己的生物來加入到世間呢？

師：很好，同學們找的很準。那女媧又是如何造人的呢？請大家在文中畫出具體的句子。

預設：女媧掘起一團黃泥，摻水，揉團著，揉團成第一個娃娃樣的小東西。最后，她想出了了一個絕妙的創造人類的方法。拉枯藤，伸入泥潭，攪混泥漿，向地上一揮灑，泥點濺落的地方，就出現許許多多的叫著跳著的小人兒。再后來，她把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造后代，擔負起養育嬰兒的責任。

師：同學們回答得不錯，其實我們在回答問題的過程中，就已經加深了對課本的了解。大家可以試著復述故事情節。

3、研究探討（女媧形象）

師：女媧是上古神話中的創世女神，她是中華民族偉大的母親，她慈祥地創造了我們，又勇敢地照顧我們免受天災，是被民間廣泛而長久崇拜的女神。現在，同學們對女媧有了一點了解，請大家再次朗讀課文，思考：在你們的心目中，女媧是個什么樣的神或人呢？PPT出示

預設：一個神通廣大的女神，她一天能夠變化七十次。她掘黃泥摻水揉團，揉團成第一個娃娃樣的小東西，小東西剛一接觸到地面，馬上就活了起來。

預設：最后她想出了一個絕妙的創造人類的方法。從懸崖上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現了許許多多的叫著跳著的小人兒。

預設：后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造后代，擔負起養育嬰兒的責任。

以上內容體現的都是女媧的神性。

師：女媧的人性體現在哪些句子里呢。

預設：大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。

預設：走呀走的，她走得有些疲倦了······她笑，池水里的影子也向她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向她生氣。她靈機一動······

預設：女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”地額喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。

預設：這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺孤獨寂寞了。

預設：她工作了許久，而她本人已經疲倦不堪了······

教師總結：女媧是神，更是人，神性和人性在女媧身上得到高度統一。

總結女媧形象：創造力、神通廣大，又愛心，勤勞、聰明、有智慧，堅持不懈，充滿活力。在女媧身上體現了我們中華民族偉大的精神。從女媧身上我們看到了人類母親的優秀品質，這種崇高的母愛正是我們人類生生不息的源泉。

4、比較閱讀

師：其實這篇課文是袁珂根據《風俗通》里兩則短文改編而來。（出示PPT）請同學們一起讀一遍。由此可見，作者發揮了他的想象力，把短短的文章擴充的更具體和生動。請同學們比較一下，作者到底豐富了哪些內容呢，完成小作業（出示PPT）

師補充：提到想象，我們復習一下聯想與想象的區別。請同學們說一說，其實很簡單，聯想是A與B有相似點，想象是A可以發展成為B。

例如：閉上眼，樹上滿是桃兒、杏兒、梨兒（想象）

? ? 遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星······（聯想）

5、課外拓展（出示PPT? ）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 面對小人兒，女媧媽媽想說些什么

面對女媧媽媽，小人兒想說些什么

三、教師總結：

無論是今天學習的美麗神話還是關于人類起源的中西科學爭鳴，都是一串串不同時代人們探尋生命問題的足跡。它們讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好，也許我們的生命本身就是奇跡，那就讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放應有的光彩。