? 境教是前端,身教是中端,言教是末端。
? 言傳身教想必大家都不陌生,而我覺得身教要比言傳更重要。曾經我在課堂上體驗了一次“我說你做”,老師說把手放在你的額頭上,而老師的手卻放在了下巴,于是幾乎所有人都把手放在了下巴。這個體驗我感受到了孩子不是聽我們怎么說,而是看我們怎么做的。
? 在我們家有個很好玩的場景,當我的孩子在學習時我也在學習,我們各自做好自己的事,不去干涉對方,在他需要我的時候我才會出手。
? 孩子天生有模仿的能力,我們是孩子的榜樣,因此我們要做好自己,自己先做到再去談影響孩子。
? 境教是前端,身教是中端,言教是末端。
? 言傳身教想必大家都不陌生,而我覺得身教要比言傳更重要。曾經我在課堂上體驗了一次“我說你做”,老師說把手放在你的額頭上,而老師的手卻放在了下巴,于是幾乎所有人都把手放在了下巴。這個體驗我感受到了孩子不是聽我們怎么說,而是看我們怎么做的。
? 在我們家有個很好玩的場景,當我的孩子在學習時我也在學習,我們各自做好自己的事,不去干涉對方,在他需要我的時候我才會出手。
? 孩子天生有模仿的能力,我們是孩子的榜樣,因此我們要做好自己,自己先做到再去談影響孩子。