8月17日，花椒英語群里，我們又迎來了張老師的第十講《如何備好課》。我早早在群里看到今晚的課程是《如何備好課》。這正是我們作為教師能自信滿滿地走上講臺的前提，晚飯后，我匆忙地下樓去散散步，心里一直牽掛這節(jié)課，眼前的一切在我眼里都失去了“光彩”。眼晴總盯著手表看，擔(dān)心錯過聽課時間！我作為一名接近二十年教齡的老教師，對于背課雖然不陌生，但還談不上多么精通，在我的概念里，背課就是要背教材，背教法，背學(xué)生，準(zhǔn)備教具，然后把教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂上淋漓盡致的得以展現(xiàn)，并把知識怎樣準(zhǔn)確無誤的傳授給學(xué)生。今晚聽了張老師的這節(jié)課，讓我對如何背課又有了更深一步的理解！
19.00點，張老師準(zhǔn)時上麥，讓我有點小“意外”。他競?cè)粍傞_始是在自我找錯即“勘誤”。糾正了上節(jié)課ppt上的兩處錯誤：假----加；unbelieve----unbelievable。細(xì)節(jié)決定成敗。張老師之所以能有今天的成就，我想平時他肯定是一個嚴(yán)于律己的人。引用他自己的話來說“自己有潔癖”其實，他不但對學(xué)員要求嚴(yán)格，對自己也不“手軟”，上節(jié)課，在授課過程中，他對“unbelieve”已做了更正。但今天又重新更正。能屈能伸，此之為大丈夫也，敢于正視自己的不足與錯誤，這正是很多人做不到的，其中包括我自己。其實，短短十幾天的授課，要想真正改變自己，提升自己，應(yīng)該靠自己的“悟性”，我們除了向張老師學(xué)習(xí)知識外，更應(yīng)該向張嵩老師學(xué)習(xí)的是他對待工作的一種態(tài)度與精神。
張嵩老師授課內(nèi)容邏輯性強，對于如何能備好一節(jié)課。他大致具體分以下幾個步驟：
一、您對所授內(nèi)容有全盤規(guī)劃嗎？
二、您真的理解課程內(nèi)容和重點嗎？
三、您的授課內(nèi)容是否與眾不同？
四、您接受ppt充當(dāng)您的顏面嗎？
五、您如何預(yù)判并解決授課問題？
六、您授課時長減至更短了嗎？
七、您的作業(yè)是否利師利生？
如果您很好的回答上述問題了，那您應(yīng)該十分期待展示您所背的課程了！您期待自己認(rèn)真細(xì)致的備好的這節(jié)課就像期待明天過年一樣，那么您的這節(jié)課就OK了！仔細(xì)對照張老師對備好課所提出的若干問題，我自查感覺自己欠缺太多，自己要學(xué)的東西太多。就像張老師所說的那樣，您的課堂枯燥無味，學(xué)生不愛上，學(xué)生不太喜歡您，追根求源，您能不能用最簡潔的語言使問題一目了然，明明50字能說清楚為什么用200字去說。您能不能講出別人講不出來的東西，讓您的課堂和別人的課堂不一樣。您講的東西和別人都一樣，您可能會被取代，應(yīng)該具有自己的風(fēng)格，獨具特色，讓自己的課堂與眾不同，只有這樣，學(xué)生才會對您的課感興趣。
? 張老師說話，講課“一針見血”? “一語道破”? “言簡意賅”? “簡單明了”……也許他的課是那樣與眾不同，所以讓眾人深陷“坑里”后，還癡心不改地去追隨。我就是其中一個。在我們的教學(xué)生涯中，幾乎每個老師都會遇到這樣的問題，那就是：學(xué)生為自己不努力學(xué)英語找借口，說什么學(xué)英語不愛國等謬論。張老師的“反擊”實在是漂亮，當(dāng)時，討論區(qū)的老師們都不淡定了，我想，多數(shù)老師都會遇到懶學(xué)生說的這個問題，張老師的回答簡直是大快人心，幫我們出了口惡氣！以后，再遇到類似的問題，我想多數(shù)老師可以把張老師所說的內(nèi)容反擊給學(xué)生了！唉！沒有“老張”的智慧，可以學(xué)，沒有老張的知識淵博，可以學(xué)，沒有老張的語言邏輯思維強，可以學(xué)。每天學(xué)到一點點，每天進步一點點，期待自己完美蛻變，每一個不曾起舞的日子，是對生命的一種辜負(fù)，伙伴們！趁著我們還不老，和時間的腳步賽跑，在自己有限的生命里，讓自己所要學(xué)的知識沒有界限，讓我們不負(fù)芳華！
