這個是非常精細的閱讀技巧，每個部分都有其相應的場景和方法說明，閱讀以后必然受益扉淺，這是我第一個判斷；
第二個判斷在章節的這個構架中，呈現了作者的書寫時候的思路，也就是說他，如何展開一個觀點的？他是怎么把這個事說清楚的？那么這個事情是在我讀書之外還要學的，我要學習他怎么把事情說清楚，并且要邊學邊練；
第三，是每一個細節。比如說把一本書分類，把一個書找出關鍵詞。看上去，都特別的簡單，看看高手是怎么思考問題的。
學習技巧，展開思路，學習思考的方式
什么時候讀--越早越好。怎么讀--分析閱讀，高標準的分析閱讀的方式
- 第五步 粗閱讀
那么下了這個判斷之后，我就進行了粗閱讀，關于本篇粗閱讀的收獲詳見第三點。
三、粗閱讀的收獲
主要的看法總共就是3點的內容。
（一）這一篇整體談了什么
1. 本篇的整體內容
作者在較高閱讀標準的情況下，通過案例加講解的方式，將分析閱讀：書籍分類、結構把握、細節分析、閱讀理解流程、評估判斷、輔助
這6個環節，6個方面進行展示和論述，向讀者講解了分析閱讀的具體方法，這就是WHAT。大家注意這個WHAT里邊叫結構化思維總結的寫法。這是結構化思維總結的寫法。
在序言的基礎上通過ABCDE說明了主題觀點。所以咱們可以看一下序言是作者的標準，閱讀標準是比較高的，并且他的方式可能是案例加講解的方式，這是序言和一些零零散散的。然后再來看，主要的觀念是6個方面，通過這6個方面的展示和論述主題是什么，主題是講分析閱讀的具體方法。
所以，他是有一個公式，：在序言的基礎上，通過ABCD……說明了Goal，這是我們通常用來總結的一種方式。
2. 作者是如何構建的
我們再來看他是如何構建這個主題的。咱們看一下這一篇的總綱，七章分為3個階段，11個規則，還有一篇額外的內容。
第一個階段，整體把握了一下：分類和透視。第二個階段是句子、段落、主旨、大意。具體分析這本書。第三階段，公正的評判、評價，然后贊美和批評——整體評價。
所以，他的展開方式叫總分總的方式。而這個總是對象的總，不是他的結構的總。他的對象是閱讀一本書，所以他把一本書進行總-分-總的一種方式，也就說他在寫這本書的時候，他明顯具備總分總的意識，可是他自己寫的時候卻不這么寫。
我們再來看11個規則，作者都怎么寫的呢？典型的EAT模式，先舉例子，舉完例子，讓你讀，讀完了之后，讓你說感受，感受說完了之后，寫理論。
而額外篇，作者簡直就生怕你不知道有哪些輔助材料，他把所有的輔助材料都說了個遍。所以他就是這么展開的。
但是要知道，粗讀這件事情無法解決我的疑問。我的疑問是什么呢？就是為什么非要安排一個額外篇呢？這個，他沒有說清楚，我后面在讀的時候，我就要把它讀清楚。這是他如何展開的。
