周六晚上研修班第二節課程，在王紅艷老師的引導下我們一起學習王金海老師愛的五種語言
課后作業：愛的五種語言中，哪些是我們之前做的好？哪些是做的不好的？ 學習之后我怎么做？
愛的五種語言：
1、肯定的言辭
(1)不要抱怨，學會轉念，給孩子傳達積極正向的觀念、正向的情緒;(2)一切發生都是太好了;(3)想好、做好、說好。
2、精心的時刻
(1)精心的對話;(2)精心的活動。
3、接受禮物
(1)己所不欲，施于人;(2) 己所欲，施于人;(3)人所欲，施于人,
4、服務的行動
孩子需要的是你的幫助，而非批評指責。
5、身體的接觸
身體的接觸能給人帶來安全感。
我認真的聽課，課后總結，對自己的行為做了全面的復盤
這些年生活中，基本上就是抱怨指責否定，嘲諷，挖苦，生氣，憤怒，情緒不穩，不說好話，不贊美，不想好的，不說好的，這些負面的信息基本上占據了生活的大多數時候，對老公對孩子，基本上多數時候都是抱怨和不滿。有給家人過生日，過節日，也準備禮物，但流于形式也沒有用心的準備，一般的情況下都是按我的意愿來，可能更多的考慮實用主義，過后還會各種抱怨指責，覺得花了好多錢，孩子不懂得感恩珍惜，等等，沒有想過孩子，到底要什么？在接受禮物這一塊更是沒有用過太多心，一來是沒有下功夫，二來是沒有這個天賦，理解不不到別人愛什么。孩子小的時候又親又抱，大一點了，越走越遠，覺得懶的抱，不想去抱，盡是讓人生氣的事情，怎么也下不去手抱已經僵硬了的孩子，和孩子根本鏈接不起來，滿臉滿心的嫌棄。服務行為的背后，沒有關注到孩子的需求，不知道孩子發脾氣，憤怒，不上進的背后，是尋求關注，尋求全力，而我看到的表象是孩子的憤怒，生氣無目標，無目的，沒責任心，搞破壞，懶惰，沒有愛心，所以當我準備要學習的時候，我的眼前是一片迷茫，黑暗，因為我看到我的家庭一片亂糟糟，孩子之間，大人之間，孩子與大人之間經常吵鬧打架，指責抱怨，人心很躁躁。總結起來就是家人之間沒有親密，信任和愛。孩子注意力不集中，做事三分鐘的熱度，做作業磨蹭沒目標，愛玩，注意力不集中，愛發脾氣，沒責任心，厭學等，我看到我九歲的女兒眼里無光，經常攻擊別人，也攻擊我，從早上起來就開始生氣，拉著個臉，以前很漂亮現在變得越來越丑，和弟弟沒完沒了的打架，沒完沒了的爭吵，說了無數次的事情，一點效果都沒有，我在孩子身上越來越看到我的影子，我的言辭，都在我家孩子的身上出現。我試著淡定，但經常看不到希望，最近常常在想為什么小時候那么可愛機靈的孩子我養著養著都會成這樣子，為什么？忘了孩子行為背后的情緒，忘了樹葉有了問題，首先應該想到根可能出了問題。
? 走進王老師的第一趟課堂，被王紅艷老師的分享深深地吸引，王老師引經據典，神清氣定，融會貫通，也從王老師的分享中感受到兩年中老師自己巨大的進步和變化，我聽的熱血沸騰，接下來就是王金海老師的視頻課，父母為什么要學習？孩子所有行為的背后反應的什么需求？聽到王老師講課的大愛初心，我沒有猶豫，這次是痛下決心，發了不做改變我誓不回頭誓愿。具體今后怎么做，首先要堅持聽課，簡單相信，聽話照做，認真踐行，努力突破舊有的模式和習慣！堅持，學習，突破，成長！
改變的愿力很大，愿宇宙的力量加持?！
