上午第二節下課，我在教室里看孩子們發營養餐，吃營養餐，這時有個孩子過來說：“老師，李永帥哭了。”
哭什么呢？這個孩子是個安分老實的孩子，我決定走過去問個究竟。李永帥趴在桌子上哭，我溫和地說：“告訴老師你哭什么呢？”他抬起頭，我發現他的雙眼已經哭紅，他泣不成聲：“鄭青青說我死了！”我的第一反應是說這樣的話值得哭嗎？按照常理，小孩子之間的事，老師沒有必要介入。
想起我和李永帥媽媽的幾次接觸，我感覺他的媽媽是個非常溫柔，非常善良的女人，我猜想他媽媽從來沒有說過這么難聽的話！這在孩子看來受不了，所以哭了。
我對鄭青青說：“李永帥的媽媽是個非常溫柔，非常善良的媽媽，她平時沒有對李永帥說過這么難聽的話，你這樣說他他很傷心，你給他道歉。”鄭青青眼里含著淚道了歉。她委屈地說：“穆海彬也說了。”我盯著穆海彬問。這個表面看起來老實的孩子說：“是她讓我說的，她還說‘李永帥死了，讓我給他燒香’，我就拿著個本子在李永帥頭上撥拉一下，裝作燒香。”
天啊！這些孩子怎么做這樣的事情？肯定與家庭教育有關。我好奇地問：“鄭青青，你媽媽是不是經常燒香？你怎么知道燒香這回事兒呢？”她哭著搖搖頭。真搞不懂這些孩子，平時都在想什么。
昨天下午穆海彬寫鄭青青的名字，鄭青青用腳踢他，恰好被我發現，我批評了她。我說：“寫你名字是為了記住你，你踢他干啥呢？要是有人記住我我才高興呢。”鄭青青委屈地紅著眼沒有說話。
沒想到事情的真相是穆海彬寫到“鄭青青是個王八蛋”，學習知識是為了應用，沒想到這孩子把知識用到罵人上了。這是我今天才知道的。這些孩子們之間怎么沒有其他健康一點兒的活動呢？與他們單調的學習生活有關嗎？
還有一件令人不可思議的事情：段考總結大會結束后，我們班得了第一名的學生琳琳拿著獎品和獎狀回到家里，沒有絲毫的欣喜，她對著媽媽一本正經地說：“媽媽，你給我買頭牛吧！”媽媽一下子懵了，這孩子怎么這么說呢？媽媽說：“孩子，你得了第一名，應該高興啊！”琳琳好大一會兒才說：“我剛上三年級就每天這么多作業，我以后的作業是不是越來越多？我怎么才能寫完！”原來孩子是發愁作業多啊！
曾經，我們的教育為了孩子減負，沒想到，有的老師仍然在追求作業的數量。
曾經，琳琳的家長這樣教育孩子：“不好好學習就給你買頭牛，讓你回家放牛！”
琳琳學過《所見》這首詩，知道了牧童騎著黃牛唱歌捕蟬的故事，她當然向往這種自由自在無憂無慮的生活了！
孩子畢竟是孩子，貪玩是本性，課堂上他們趁老師不注意，和同學扮鬼臉，說悄悄話，做小動作都很正常。樂樂就是這樣的孩子，他把裝水筆芯的筆筒謄出來，在里面塞上小紙團兒，然后用嘴對著一頭使勁吹，那些紙團兒帶著唾液像子彈一樣飛了出去，有的粘在了同學的衣服上，有的粘在了課桌上……一節課，樂樂邊聽邊玩，老師根本沒有注意到。唉，118人的大班教學給孩子們提供了偷偷休息的機會。
那個講課的老師為了照顧到全班孩子，她不停的在教室里走著講著，她走到前面，后面有孩子分神兒，走到后面，前面有走神兒的。那個講課的老師為了完成教學任務，不停地這樣走著講著。老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。超大班的教學累死老師也不出成績，老師們每天起早貪黑地備課批改作業，上課，還有很多的雜事要處理，整理檔案，迎接檢查……
孩子們的表現發人深思，我們的教育需要徹底改變一下了，課堂上精講精練，留給孩子更多的自由時間，讓孩子多讀一些健康有益的課外書，擴大視野，讓書陶冶孩子們的情操，讓孩子們多讀經典作品，做些高雅的游戲，健康成長。
