今天是共讀《把時間當作朋友》第8天，主要閱讀了第四章{自學能力}&第五章·思考{勤于思考}。笑來老師在吐槽本科教育舍了初心同時，也不忘關照下喜歡看書的我們，如何真正通過自己的努力，完成本科教育設立的初衷——培養自學能力。干貨很多，感觸很深，下面借著老師金句談三點自己的感想：

一、自學能力如何衡量？

笑來老師在文中提到【自學能力】的四個方面，即閱讀理解能力、檢索能力、寫作能力、實踐能力。自己學習的過程，不像老師在講臺上講知識，劃重點。更多需要自己操心，去在以上四個能力方面下功夫。

首先要學習的教材，都需要自己去仔細甄別（找到合適自己現階段的，同時是能幫助你實現學習目標的好教材）再來要注意甄別學習的信息是需要自己記憶（反復去記，刻在大腦中）or需要存儲（要便于提取檢索），還要注意把握剛剛錄入的知識和過去錄入的知識的區別（用哪個更好？及時更新防止使用時候出錯）和聯系（融匯感通，建立自己的知識晶體）

檢索能力是指要利用好圖書館資源&搜索引擎，第一時間找到自己想要的資料。（要能找到，還要精準迅速的找到，別把時間浪費在和小廣告和無用信息的戰斗上），關于檢索信息，阿何老師之前在公眾號上推文寫過一個分享，關于比較基礎的搜索方式，大家有需要可以了解一下。這樣去搜索想要的信息資料，真的爽爆了

寫作能力這，老師不是說讓大家去寫劇本寫散文，而是要學習寫出“簡捷、有效、樸素、準確、具體的說明性說理性文章”，我的理解是，如果自己會用但不知道怎么解釋給別人，說明還是差些火候（無論是知識理解還是表達能力）如果一旦自己會用，也能解釋給別人，并且還可以清晰明了寫出來操作教程，那功夫應該是到家了，那境界應該也升華了。（會寫解題思路＞會講題＞會做題），除了文學方面，文字在傳播信息、積累經驗、共享知識方面還有更多的責任。精簡有力的文字是不朽的。

實踐能力，學是為了更好去用，不是用來給自己營造“學霸形象”的，學以致用才是硬道理，要讓自學能力真正發揮價值，老師舉了寫英語的例子，說不應該只沉迷用詞根記憶法blablabla去讓自己詞匯量攀升，而是更多應該關注如何用好英語（多造句而非機械背單詞，多讀英文文檔（專業原版書）寫英文文章，給自己創造應用環境，還有一招更狠，老師推薦每個人都要學習下計算機編程語言，最厲害最優秀的說明都是英文的，正好卻又不止一箭雙雕，我還沒學，所以我不知道具體效果如何，體驗了會附上個人心得）我個人最近在鼓搗公眾號，這時候針對性買了網課以及看公眾號上的小課程，有一學一，有用的就直接拿出來走起，立竿見影，效果不錯~完全沒有“百無一用是書生”的想法，學習動力滿滿！

二、自學的過程需要注意哪些？

這里有兩點要注意：永遠保持開放的心態（不要只關注自己感興趣的或者自己知道的）&了解自己的學習進程。心態這里老師給了我們一個思路：在學習中要定期/不定期用紙筆寫下來：

(1)暫時無法理解的（疑惑點在哪里？）(2)支持的觀點（寫出支持理由和三條實例論據）

(3)反對的觀點(反對的理由和三條實例論據)(4)認為是無所謂的觀點（也要說出為什么覺得無所謂）

最近沉迷公眾號的我真想大呼一聲：不僅能鍛煉思考學習能力了，這下素材也不用愁了！有理、有據、可答疑、可分配詳略，最關鍵的是，自己這樣的每一步都是有理由可循的，是在動用自己思考的力量，而不是隨心所欲憑感覺來！

至于學習進程，這里想到的高中哲學談到的發展：螺旋式的上升，前途是光明的，道路是曲折的。可能會有阻礙，有退步，但只要用正確的方法堅持下去，學習總會有碩果累累的一天~（華爾茲進二退一）

三、做一個愛思考的好少年

也許很少人能用簡單明了的方式想明白（可能不到4%，其中更多選擇沉默或稱為敵對的幫兇）思考這事作為人類本能之一，不能隨便把歸屬大腦權力交給別人，意義不大的可以委托外包出去，核心職能必須自己落實，思考就是其中一種，必須自己落實的職能。誰都有腦子，用或者不用？有腦不用=沒腦。但是用腦，怎么用?

如何做到獨立思考？“當別人告訴你一個結論，你自己動腦重新推演一遍得到結論的過程，看看有沒有漏洞，有沒有不合理的地方，衡量下結論有沒有道理”其實很簡單，一點也不復雜不玄妙，有意識應用起來，做正常有腦的人應該做的事。

有人害怕思考，把他推給別人是常有手段（解脫方式），這就是為什么迷信權威的原因，但信任成本實在太高，求人不如求己，要尊重常識，把握好相信權威的程度。

心智箱：

權威≠正確；權威只是表達了正確，不是正確屬于權威；權威、正確不是一回事

注：文中黑色部分引用笑來老師問句