這是昨天的日課。今天已經有老師問我，怎么都沒看到我昨天的日課？確實昨天有點累，現在補上。
一直想推動學院編點東西，關注中小學教師培訓事業發展，比如看看2016年國內的研究和實踐。我校兒童文化研究院以前出版中國兒童文化研究的年度報告，它給我啟發。周二上午從他們資料室阿曼老師那里借了2014年的年度報告，這兩天一直都在看，慢慢梳理可供借鑒的頭緒。
學術前沿和熱點聚焦這是一級標題。在學術前沿中有分不同的方向，比如理論研究、政策研究、社會學研究、教育學研究、心理學研究、傳播學研究、文學研究、藝術學研究等等。每個方向又分論文選載、學術卡片、年度綜述三個模塊。熱點聚焦2014年選擇了兒童性侵事件研究和單獨二孩政策研究兩個專題，其中同樣用論文選載、學術卡片和年度綜述來表述。
中國兒童文化年度研究報告自2008年就開始編寫，結構版本有了很大的變化，2014年這個版本我以為是最好的。
論文選載存在版權授權的問題，做起來比較麻煩。 學術卡片是否還可以摘得更多一些，把原來四五頁的論文內容，用800字縮寫成一頁，保留文章中最精髓的部分，我覺得可能會更好，而且沒有版權問題。最難的就是年度綜述了，要把這個領域這個方向的研究做系統的論述是需要學術視野和學術功底的。能把這件事做好，我們才有這個領域權威的地位。
如果我們要編寫教師培訓研究的年度報告，那我們需要先鎖定期刊源，到底哪些雜志在出版這個領域最好的文章。接著我們要做分類，確定到底有哪些研究方向。進一步梳理2016年各個方向有哪些重要的文章，把這些文章都做成學術卡片。最后基于事實形成綜述報告。在實踐的過程中再不斷豐滿我們的體系，比如鎖定熱點，增加新的結構。
上午體檢的時候看到了俞樟華老師，他以為這個工程是浩大的，不是一兩個人能做的，需要有一個團隊才能做成。是的，團隊從何而來？有同行者嗎？到哪去找同行者？
