我叫他小剛，是“弱智”，在入班前就有人告訴我：以前在農(nóng)村上過幾天幼兒班。因?yàn)檫^了上學(xué)的年齡，沒有學(xué)校肯接受，才通過關(guān)系要來我們班就讀。我的心里立即就有了一種抵觸情緒，為什么我就要接受他？
第二天早上，家長(zhǎng)帶著他來了，話說的很客氣，只在班中試讀一陣，不行就算了。看著家長(zhǎng)渴望的眼神，我無法拒絕，就把他安排在了班級(jí)的最后一排單桌就坐。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課剛下，數(shù)學(xué)老師就告訴我：“小剛根本就不知道聽課不說，上課時(shí)還隨意下座位，去搗亂別的孩子上課，說他還不聽。”于是，我來到教室，看見班里許多孩子都圍著他好奇地看，我支走了孩子們，告訴小剛，上課不可以隨便下座位，不要影響別人。可他就是沒有反應(yīng)，我不知道他聽懂了沒有，只好讓他出去玩了。我不放心，就一直站在教室外面看孩子們玩耍。突然，一個(gè)孩子哭著跑過來說：“小剛把我吃的蘋果一下打到地上，自己撿起來吃啦。”那多臟呀，我安慰了一下那個(gè)哭著的孩子，連忙來到小剛跟前跟他說：“小剛，你想吃蘋果可以和同學(xué)說。掉在地上的蘋果很臟的，咱們不吃，把它給老師好嗎？”我伸出了手想要拿過那個(gè)蘋果。沒想到小剛卻一下子把手背到了身后，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了男廁所。我對(duì)一個(gè)男孩子說：“你去告訴他：老師不會(huì)批評(píng)他的，讓他出來。”可是那個(gè)男孩子回來告訴我說：“他不肯出來。”這時(shí)又有一個(gè)男孩跑來告訴我：“老師，小剛在廁所用尿和泥玩呢。”我心里一冷，我該怎么辦？直到上課鈴響了，他才從廁所出來，手里沒了蘋果，我問他：“小剛，蘋果呢？你在廁所做什么？”他不說話，沒辦法，我只好讓他坐回座位，也沒有心情上課了，就讓學(xué)生自學(xué)，我一直關(guān)注著小剛。也許是知道自己做的不對(duì)，也許是感覺到我一直在看他，這節(jié)課他很安靜的在座位上坐了一節(jié)課。
第三節(jié)課也是語(yǔ)文，我布置學(xué)生們自己在拼音本上寫學(xué)過的音節(jié)詞，大家都很認(rèn)真的寫著，我的心情也稍稍有些好轉(zhuǎn)，開始批改學(xué)生的作業(yè)。忽然，小剛前排的同學(xué)喊道：“老師，小剛用鉛筆戳我。”我走過去對(duì)他說：“小剛，不可以用鉛筆戳人，會(huì)很疼的。”他依舊不說話，只是收起了鉛筆。可是，我剛回到講臺(tái)，那個(gè)孩子又報(bào)告，說小剛又用鉛筆戳他還有他的同桌。我走過去將他們之間的桌子拉開了一些，告訴小剛，不可以拿鉛筆戳人。可是，作用不大，小剛將他的桌子靠近前排還想用筆戳人，沒辦法我想到要沒收他的鉛筆，可是他卻將鉛筆藏到了桌子下面。下課了，小剛和大家一起去外面玩，我依舊站在教室門口看著怕會(huì)發(fā)生什么意外，一會(huì)就有一個(gè)孩子跑來告訴我：“小剛破壞樹木，還吃草和樹葉呢。”怎么會(huì)，我一直在看著呀？可是當(dāng)我走到他面前時(shí)，就聽見他說：“葉葉吃完了。”這是一個(gè)上午我聽到的他說的最清楚的，唯一的一句話，他的臉上沒有一絲表情，嘴還在動(dòng)。我真的感覺到悲哀，為什么會(huì)有這樣的孩子？國(guó)家不是一直在提倡“優(yōu)生優(yōu)育”嗎？
中午放學(xué)，小剛的母親來接他，我將孩子的情況告訴了她，下午他們就沒有再來學(xué)校。現(xiàn)在，兩個(gè)多月過去了，他卻一直在我的腦海里，特別是我參加了這次班主任培訓(xùn)，心里一直想著，如果現(xiàn)在他還在，我該怎么辦？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他已成了我心里永遠(yuǎn)的痛！
