作者：廣州陽媽（張琳老師的授課對象）
前幾天，貝媽邀請了一位專業(yè)的二級心理咨詢師Jane老師在群里給大家解答家長的疑惑，并可以事先提出問題來，我把自己的疑惑提了出來，我是這樣提的：
對于一個9歲的男孩子來說，性格桀驁不馴，家長應該怎樣引導？
并舉了2個例子，一：他的書寫問題，他認真時寫得全班最好，但常常不認真，寫連筆字，他的理由是寫得太好太浪費時間，平時隨便寫，在重要場合再認真寫；二：他總要求平等、自由，他覺得小孩也得擁有大人一樣的權(quán)力等。并說了我和他爸的教育理念也偏向平等、自由，但過時會過了，成了溺愛，造成他的一些表現(xiàn)與中國的傳統(tǒng)教育理念不相乎。
Jane老師從她專業(yè)的角度給出了很到位的分析，讓我有當頭一棒的感覺，痛并清醒了些，痛是因為自己這幾年努力學習家教，努力做好自己而最終很多理念被指出是錯誤的而心疼，為孩子因我的錯誤而要走多彎路而心疼。
Jane老師說：從這位媽媽的描述中可以看出這么幾點，
一：這位家長是非常愛自己的孩子的，覺得自己的寶貝是最好的，最捧的。
二：你是真的溺愛你的孩子了，并且平時很少懲罰你的孩子，是一位拒絕懲罰的家長。
三：對我們教育中的自由和平等有一些誤解和曲解。
我們從他的這兩個例子來看，其實孩子寫得好看不好看，對孩子的成長并沒有很大的影響，但他學習的態(tài)度，對待學習的認真度對他的影響將會很大。他說寫得好會浪費時間，這個不是好的理由，我覺得這是一個任性的借口，是一個懶惰的借口。家長一定要知道一件事情，我們不可以去懲罰錯誤，但一定要懲罰懶惰，如果是我的孩子的話，她寫得不好，我一定會讓他重寫，他怕寫得好浪費時間，重寫我讓他浪費更多的時間，這樣的話，他才會養(yǎng)成一個良好的學習習慣，一旦孩子在學習上尋找捷徑，在努力中尋找借口，這時家長沒有經(jīng)于正確的引導的話，未來看一定是一個習慣找理由，找借口的孩子。我非常理解家長們寶貝自己的孩子的心態(tài)，那如果小的時候不能形成好的學習習慣的話，長大后這種壞的學習習慣造成的不好的影響和后果，頭疼的還是家長。
第二個例子，說的是教育方式的問題，各位家長崇尚平等自由的教育理念，現(xiàn)在很多年輕的家長受到西方文化的影響，覺得我們需要給予孩子平等自由，需要很公平的去對待他們，而且家長一定要知道這種平等和自由需要建立在孩子的性格、人格、人格的架構(gòu)完全成熟的基礎上你才能夠給予他平等和自由，對于一個九歲的孩子來說，是不能跟他講平等的。因為你必需告訴他什么是對的什么是錯的，在這個時候，孩子的價值觀、是非觀都沒有形成，這個時候你不能讓孩子自己去形成這個意識，一定要告訴他什么是對什么錯，這時家長的權(quán)威性，會比你給予他自由平等更重要，當然這種權(quán)威性是建立在家長平心靜氣的基礎上的，有些易怒的家長喜歡把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，你本身的權(quán)威性就很難建立，所以這已經(jīng)沒用涉及到平等自由這些問題了，這也是給家長的一些建議，一定要做到心平氣和，絕對不要把情緒發(fā)泄到孩子身上。
還有一點，我覺得這個家長的理解有點錯誤，就是我們中國的傳統(tǒng)教育觀是尊師重教，這點是對的，我們也應該培養(yǎng)孩子的這種觀點，這是非常好的一種品質(zhì)，其實西方國家的教育也不是從孩子小時候就開始平等和自由的，他們小的時候比我們中國孩子苦多了，嚴格來說是規(guī)則更多而不是辛苦更多，他們的家庭有非常非常多的規(guī)則，家長會先定位這些規(guī)則，孩子一旦觸犯了，結(jié)果就是禁足，不讓孩子出去玩，不要他們做活動，只能在家呆著，這一點對外國孩子來說是非常嚴厲的一種懲罰，而且他們的家長的這種懲罰會一直堅持到高中，都是高中生了，他們一旦被禁足了也是不能出去的，孩子也得去執(zhí)行。
所以我覺得：“我們優(yōu)秀家庭教育中優(yōu)秀家長的教育觀應該是訂立一個規(guī)則，要經(jīng)過慎重的思考過并和孩子達成一致，在孩子犯錯時，你執(zhí)行懲罰的時候孩子是能心安的接受的，那這種教育就是優(yōu)秀的家庭教育，孩子出來也一定是非常優(yōu)秀的人。”
