“知識通常被認為是呆滯的圖書館里塵封的書架上的死物質。”
因為所處的環(huán)境不同,我們所學知識也不同。比如文中說,哥倫布發(fā)現美洲大陸現在也引起了爭議;運動員“第二風”的問題;當最小的孩子離開家時,母親,感到非常沮喪,覺得生命結束了,因為他們有許多信徒。然而至少有一項研究攻擊了這個觀點。它表明,許多,也許是大多數父母都沒有沮喪,而是,他們期待著一個更簡單,要求更高的生活。類似等等,因為所處環(huán)境不同,教育不同,生活方式不同,對知識的認知也大不相同。
“知識通常被認為是呆滯的圖書館里塵封的書架上的死物質。”
因為所處的環(huán)境不同,我們所學知識也不同。比如文中說,哥倫布發(fā)現美洲大陸現在也引起了爭議;運動員“第二風”的問題;當最小的孩子離開家時,母親,感到非常沮喪,覺得生命結束了,因為他們有許多信徒。然而至少有一項研究攻擊了這個觀點。它表明,許多,也許是大多數父母都沒有沮喪,而是,他們期待著一個更簡單,要求更高的生活。類似等等,因為所處環(huán)境不同,教育不同,生活方式不同,對知識的認知也大不相同。