0、前言
在采銅老師的《精進(jìn)：如何成為一個厲害的人》一書中，看到這樣一句話：
“以大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦。”
這句看似雞湯的話，說的不無道理。不信，看看我們身邊的人，還有多少是一直在努力、一直在學(xué)習(xí)呢？我們中的大部分進(jìn)入職場后，都把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種可有可無的東西，下班后不是刷劇就是沉迷于游戲，或者沉醉于燈紅酒綠之中。
所以，朋友圈才會經(jīng)常熱傳諸如“下班后的四個小時，決定了你以后成為什么樣的人”、“我是如何利用下班后的時間，成就自己的第二職業(yè)的”之類的文章。
但是， 我們的身邊也總有這樣一些人，他們一直很堅持、很努力地做一些事情，然后就有了很大的收獲。比如堅持健身、游泳或跑步來鍛煉身體，學(xué)習(xí)攝影、繪畫或吉他來滿足自己的業(yè)余愛好；或者練習(xí)一些實(shí)用的技能，比如Excel、SQL、PS或編程等，成為這個領(lǐng)域的大牛；亦或是實(shí)踐一些通用的能力，比如個人知識管理、時間管理、自我認(rèn)知或溝通表達(dá)能力等，從而在工作和生活中游刃有余、得心應(yīng)手。
當(dāng)然，也有極少數(shù)者，天生就有某方面的天賦，然后發(fā)揮自己的天賦，成就一番事業(yè)。
1、天賦不足，能力來補(bǔ)
孫圈圈老師在《不是你工作不努力，是你不懂得提高個人價值 》一文中提到了一個人才測評的基礎(chǔ)模型-冰山模型，根據(jù)這個模型可以把人的素質(zhì)分為如下幾種類型：
（1）知識技能型
一個人的知識和技能是可以后天習(xí)得的，也是非常顯性、容易展示出來的，所以在冰山上面。比如知道冰山模型就是掌握了一種知識，熟練使用電腦打字就是一項技能。
（2）能力型
相對知識和技能來說，能力的培養(yǎng)周期長，并且，相對隱性，能力高低不是一眼就能看出來的，往往要通過仔細(xì)的行為觀察。所以，能力是在冰山中間的部分。比如學(xué)習(xí)和思考、人際交往等等都是一種能力。
（3）天賦型
所謂天賦就是你在一件事情上先天性地比一般人有優(yōu)勢，做起來會比別人輕松很多。比如搞藝術(shù)、做設(shè)計的，都是有一定的天賦成分。
作為天賦一般的我們大部分人，唯有通過努力來提升自己的知識技能或能力，才有可能實(shí)現(xiàn)自我提升。
2、把知識當(dāng)作一項技能來學(xué)習(xí)
采銅老師在《精進(jìn)：如何成為一個厲害的人》一書中，提出了一個重要的學(xué)習(xí)理念：把知識當(dāng)作一項技能來學(xué)習(xí)。
他認(rèn)為求知分為三個層級：信息、知識和技能。
最差的學(xué)習(xí)者只接收信息，貪多求廣；好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)者看重知識，以記憶為目標(biāo)；高手磨練技能，只求日日精進(jìn)。信息、知識和技能本不沖突，只不過技能是終點(diǎn)，前兩者是邁向這個重點(diǎn)的路和橋。
那什么才是技能呢？采銅老師舉例如下：寫作、玩牌、表演、說服、思考。
這些技能都跟學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，都離不開信息和知識，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。不管學(xué)習(xí)哪一個領(lǐng)域的知識，我們都要想一想，如何不把它當(dāng)成是一種靜態(tài)的、安安靜靜地躺在書本里的東西，而是把它當(dāng)成一種動態(tài)的、可運(yùn)用的、可以用來完成某件事情的技能。
另外，書中也提到，人與人之間確實(shí)存在先天稟賦的差異，但這種差異的程度并沒有一般人想象的那么大， 因為作為同一物種，人與人在生物層面的共性遠(yuǎn)甚于個性，這種共性就決定了人的智力水平的差異是有限的。
但是后天的努力就不一樣了，一個天天好吃懶做的人和一個十年如一日勤學(xué)苦練的人之間的差距，可以說是云泥之別。
當(dāng)前的神經(jīng)科學(xué)研究表明，人的大腦具有相當(dāng)大的可塑性，這就意味著后天努力對人的改造作用可以是驚人的。所以知乎有名言：“以大多數(shù)人的努力程度之低，根本輪不到拼天賦”。
我們與其把眼光放在自己與他人的天賦差異上，不如放在自己可以如何努力并通過努力讓自己變得更加聰明、更有才能上。
我們把采銅老師提出的“技能”理解為“技術(shù)”和“能力”的合體，再結(jié)合孫圈圈老師的理論，就可以總結(jié)出來一套更為全面的學(xué)習(xí)理論：
信息→知識→技能（ 技術(shù)+能力）
信息經(jīng)過認(rèn)知和學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)化為知識，知識經(jīng)過實(shí)踐和練習(xí)，就可以鍛煉出技術(shù)和能力。
3、需要學(xué)習(xí)哪些技術(shù)和能力？
（1）技術(shù)
技術(shù)的需求，各行各業(yè)不盡相同。比如，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，需要會寫代碼；會計行業(yè)，需要懂財務(wù)相關(guān)技術(shù)。
除了專業(yè)技術(shù)外，也有一些技能屬于通用技術(shù)，比如打字、用excel做數(shù)據(jù)分析、制作PPT和用Outlook管理郵件等。
（2）能力
能力包括很多種，常見的能力可以分為以下四種：
a、思考能力：如批判性思維、結(jié)構(gòu)化思考、決策能力、獨(dú)立思考等；
b、表達(dá)能力：包含口頭語言表達(dá)、書面表達(dá)、視覺化表達(dá)（PPT、平面設(shè)計）等；
c、管理能力：項目管理、時間管理、知識管理、團(tuán)隊管理等；
d、學(xué)習(xí)能力：如對陌生能力、知識和技術(shù)的快速學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
4、如何學(xué)習(xí)這些技術(shù)和能力 ？
根據(jù)學(xué)習(xí)方式的專注度與互動程度，我們可以將其分為以下四類：
（1）專注度高且互動程度高：比如線下講座或培訓(xùn)、線上直播分享、一對一問答或交流
（2）專注度高但互動程度低：比如讀書、看視頻課程等
（3）專注度低但互動程度高：比如QQ群、微信群等交流群或論壇等社區(qū)
（4）專注度和互動程度都低：主要是碎片化閱讀
從這個學(xué)習(xí)矩陣可以清晰看出，學(xué)習(xí)效果最好的方式是第一種，最差的是最后一種。
第一種學(xué)習(xí)方式往往是要收費(fèi)的，而正因為其收費(fèi)，才會給你的學(xué)習(xí)帶來高收益。所以，要是真的下定決心學(xué)習(xí)一項技能，最好的方式還是報名參加行業(yè)內(nèi)口碑較好的培訓(xùn)，或者通過在行、值乎等方式與前輩多多交流、學(xué)習(xí)。
而最后一種學(xué)習(xí)方式——碎片化閱讀，也不是完全沒價值的。如果你能控制好你的信息獲取源，這種方式也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，并且可以讓你的知識體系更加有廣度、有鮮度。
當(dāng)然，任何的學(xué)習(xí)方式都離不開實(shí)踐，不管是看到的還是聽到的，都還需要不斷實(shí)踐，才能真正轉(zhuǎn)化為技能。而實(shí)踐的方法就是大量的、反復(fù)的刻意練習(xí)。
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