今天下午第二節課由我來帶領同學們朗讀，在向老師走之前，我還信誓旦旦地讓向老師放心保證完成任務。

結果……慘不忍睹……

《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文一共有四個角色，分別是：小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜、青蛙。在分配角色的時候，每一位同學都特別積極，把手舉得高高的，我在臺上的任何指令都非常奏效。當準備結束后，要真正開始朗讀的時候，問題來了！觀眾席上一片混亂：有的鉆起了桌子，有的把水彩筆拿出來畫畫，有的不停地舉手報告老師同桌又再搗亂了，還有的幾乎尖叫著要求大家安靜……

這一場面是我完全沒有預料到的，“小嘴巴”、“三二一”這些別的老師百試不爽的招數到了我這兒，效果也只能持續最多十秒鐘，我只得又好氣又好笑地現在講臺上，手足無措。有些富有同情心的同學開始給我出點子了：“梁老師！你的聲音太小啦！你快用小蜜蜂呀！”“梁老師，你對他們兇一點呀，你太溫柔了。”“梁老師，你拿小棍子打他們呀！”……“梁老師…… 你去把向老師叫來吧……” 真是太有意思了。

我問他們：“你們心目中的好老師是怎樣的呢？”同學們給我的答案都很類似“溫柔的！有耐心的！”，我又問：“可為什么你們又只聽嚴厲的老師的話，在溫柔的老師的課堂上你們又總是鬧哄哄的呢？”同學們又都不知道了。

到底是學生改變了老師，還是老師塑造了學生呢。

正在受懲罰的他們

在課堂上，我問孩子們有關于機器人的問題，他們特別的活躍，有好多話想跟大家分享，張桂源說：“我不喜歡機器人，因為機器人讓人們變懶了?！?這時候一個平時特別愛看有關軍事、科技題材書籍的同學說：“機器人是人買的，所以不是機器人讓我們變懶了，而是我們自己。” 不得不說，孩子們都有著自己獨到的見解。

下午要放學啦，孩子們上講臺來跟我玩，我就開始給他們照相。剛開始就兩三個孩子，后來越來越多，于是……

如下圖

酷愛拍照的他們