家長都認為自己在培養孩子方面做的很好，也都喜歡聽到別人夸贊自己的孩子，如果聽到有人批評自己的孩子，就會產生對抗心理。這其實就是人性，因為夸贊自己孩子就好像在夸贊家長教育得好，剛好迎合了家長的“虛榮心”。

我們把這樣的心理遷移到與家長的溝通中來，盡量滿足家長在教育孩子上的虛榮心與自豪感。

怎么做呢？很簡單，我們準備一張小紙條，將孩子的優秀表現寫下來，然后讓孩子帶回家轉交給家長，家長肯定特別高興并視為珍寶，這對孩子也會形成一種鼓勵。

紙條可以采用這樣的格式：尊敬的xx家長，您的孩子xx做了xx事情，這讓我感到非常驕傲，希望您看到這張小紙條也能對他的行為感到驕傲。

我們把這樣的小紙條復印下來，用的時候只需要把人名和事件填上去就可以了，這樣省時省力，如果能把老師的名字也簽上去，那么效果就更好了。

如果老師能夠定期給每位家長都寄去這樣的小紙條，那么，師生之間，老師與家長之間，肯定是一團和氣，這對于求得家長的支持是十分有利的。

把這樣的溝通做成常規，就會倒逼你去認真觀察孩子們的進步與亮點，你的工作中就會少一些抱怨，多一些欣賞；學生們也會因為你注意到他的良好表現而做得更好；你也會給家長留下認真負責的好印象，當你給家長反饋學生的問題時，家長們也更容易接受你所說的話。

把家長拉到你的教育行為中來，以愉快的方式讓他成為你的盟友，相信你的工作會更輕松、更高效。

記得王磊老師分享他的班主任工作經驗中有一條就是每次來學的時候讓家長拍一張孩子們的笑臉，發到班級群里；在校時間長了，他也會拍一張孩子們的照片發到班級群里，讓家長看一看孩子，這樣簡單的一個行為，把班級群打造成了一個老師、學生、家長三方共同維護的幸福溫馨的小天地，在這個小天地里，他們不是互相排斥的兩極，而是朋友、家人、戰友，王老師成功的把家長帶成了自己的盟友，所以家長們都很信任他，支持他的工作，他的班級成績自然也很棒。

這也給我們很多啟示，家長不應該成為我們埋怨的對象，而應該成為我們有力的教育資源，即使他的孩子調皮搗蛋，我們也應該想辦法把家長拉攏到我們的教育事業中來，團結一切可以團結的力量，以追求教育效果的最大化。

人都喜歡聽好聽的話，我們用看得見摸得著的方式把好話說給家長聽，家長自然就會站到你的隊伍中，成為你的后盾。