這學期開始，女兒轉到了歌舞班，還是唱唱跳跳更符合小孩的天性吧。原來的民舞班，比較強調基本功的練習，各種壓腿劈叉，老師又特別嚴厲，小姑娘練得哭哭涕涕。本來是因為孩子自己想學跳舞才去學的，眼看著興趣都要變成厭惡了。于是，心平氣和地女兒談了一次，跟她達成的協議是再苦再不喜歡也把這個學期認真學完，每天的練習做到自己能做的，上課的時候不要因為怕老師說哭鬧著不肯去。我的想法是，雖然做了退出的打算，但不想給女兒留下遇到困難就退縮的壞影響。老師這邊，我私下跟老師溝通了一下，老師覺得孩子練得挺努力的，但可能因為太痛會哭鼻子，希望孩子能跟老師說，太痛吃不消要讓老師知道。
女兒咬牙學到學期結束，努力練習進步了不少，自己看到了成果練習時的配合度也提高了。但是軟開度確實需要天賦吶，班上不少孩子能做到的動作，女兒還是做得不到位，與老師商量我們轉到歌舞班試試。
歌舞班上課分唱歌跳舞兩個部分，第一堂課結束孩子就開心地在家又唱又跳，我挺欣慰的，覺得我們這次沒有選錯。她說班上一位歌唱老師，一位舞蹈老師，還有一位伴奏爺爺。我很好奇，伴奏爺爺？應該也是位老師吧。。。跟她確認了幾次她都說是爺爺。
上次送女兒去歌唱班，終于見到了這位傳說中的伴奏爺爺。原來我以為是哪個孩子的爺爺，和我們這些家長一樣是送孩子來上學的。可是，當孩子們換完衣服，在教室里等上課的時候，爺爺突然坐到了鋼琴前面，給孩子們演奏起來。
音樂聲一響起，孩子們都圍了過來，爺爺一邊彈琴一邊回頭看身邊的孩子，滿眼的慈愛。一曲終了，還問孩子們好不好聽，想不想學鋼琴。。。然后又是一曲，這次我聽出來了，是《至愛麗絲》，每一個音符都像是從琴鍵里流淌出來一般。
我是音樂盲，唱歌總是跑調，什么樂器也不會，孩子爸爸也是。我總覺得懂音樂的人，比其它人多一種方式與世界溝通，就像有一扇叫做音樂的門，推門走出去是另一個世界一樣，對事物的感知，理解世界的方式，對情感的表達，都可以用音符這種特殊的密碼。
選擇歌舞班的時候，其實還有我的私心，希望女兒能有機會打開這扇音樂的門，多一種方式感受世界。將來無論遇見什么，都有音樂為伴。就像這位伴奏爺爺一樣，演奏起來眼眉間的舒展與喜悅，神情的自若與慈祥，這是音樂帶給他的美妙世界。
