文/西米
著名的阿根廷盲人作家博爾赫斯曾經說過一句話：如果有天堂，那一定是圖書館的樣子。到了今天，有人提出“最好的學區房，是你家的書房”。
讀書是最好的家風，書架是最好的不動產。
美國社會學家埃文斯做過一個著名調查：家中藏書500本，能給孩子帶來多大的教育優勢？她調查27個國家7萬多個家庭后，得出了三個重要結論。
第一個結論是：“成長在有藏書500本的家庭里，會使一個孩子比起成長在沒有藏書的類似家庭里平均多受3.2年的教育。”
第二個結論是：“來自藏書豐富家庭的孩子，完成大學學業的可能性，要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。”
第三個結論是：“當家中藏書量達到500左右時，父母的教育水平即使相差很大，孩子的受教育水平差異也不大。”
閱讀的重要性被越來越多的人所證明和承認，一些有條件的家庭紛紛隔書房、購書架、買書。可是，是不是有了書房，就萬事大吉、孩子就會慢慢被書吸引從而自覺看書呢？
答案是否定的。
閱讀興趣的培養，一定是一個漫長的過程。
如果您的孩子現在正是兩歲或者三歲，那么，恭喜你，現在就可以開始培養閱讀習慣了。
2至3歲是兒童心理發展的一個轉折期，心理學家稱之為“第一反抗期”。這個時期的孩子開始出現“頭腦”中的心理活動，也就是表象、想象和思維，這些都屬于高級的認識活動。這個時期開始培養孩子的閱讀習慣，在孩子頭腦中形成延遲模仿，隨著思維的真正發生，孩子會出現探索和求知的萌芽。
這個時期，孩子還不認識字，也沒有必要逼迫孩子去認識字。
不認識字的孩子，如何進行閱讀習慣的培養呢？
這就需要爸爸或者媽媽的引導了--書房不是已經有了嗎？那么，好好利用起來吧：把買給孩子的書放在孩子能隨手拿取的地方--書架的最下層、床頭、沙發旁、玩具旁、甚至餐桌旁，讓孩子隨時隨地都能看到書、摸到書。有一些愛撕書的孩子，可以給他/她幾本自己寫過的草稿本或者已經不要用的過期雜志、超市DM廣告、報紙等，讓他/她去體會撕書的破壞感。撕書，不要以為就是一個壞習慣哦，這也是孩子探索書本世界的方式。有些喜歡用嘴巴去探索世界的孩子，可以買給他/她一些布書、撕不爛的書等。
培養了跟書的感情，知道書大概是什么東西了，自然而然地，孩子也許會慢慢愛上書哦。
在孩子閑暇下來的時間，睡午覺前、晚上睡前或者孩子要求你跟他玩的時候，你都可以拿過來一本書，好像不經意地說：“寶貝，我們來聽故事吧。”
有的時候，甚至孩子會要求你：“媽媽，給我講個故事吧。”
雖然故事就在你腦中，你隨口可以講出來，但是當你拿著一本書給他/她講故事的時候，你塑造的就是一個捧著書的形象，這個固定形象在孩子腦中會形成延遲模仿，你在家不在家，可能孩子都會學著你的動作，開始捧起書來裝模作樣了。
講到這里，有些媽媽會說，哎呀，我的孩子已經三年級了，錯過了這個最好的時期，可怎么辦？
到了小學二三年級，老師開始會提供閱讀書單，希望家長把書買回來，讓孩子去讀。可是我們會發現，孩子只是拆了封，打開書翻一翻，就放下了。有些書，他/她甚至連翻開的欲望都沒有。
我們也許又哄又吼，各種講道理，搬出老師來，苦口婆心：“孩子啊，閱讀非常非常重要呀！”可是孩子就是陰奉陽違--他/她讀不進去，你也是一點辦法都沒有。
這個時候，我們該怎么辦呢？孩子已經錯過了最好的培養閱讀習慣的年齡，還能重新培養閱讀習慣嗎？
說一說我的經驗吧。
我大寶兩三歲的時候，我和先生正處于事業瓶頸期，兩個人整天撲在工作上，在城市買了房但沒有錢裝修，孩子只好送回老家給老家人帶。到孩子幼兒園中班的時候，終于可以跟過來了，但我們仍然沒有足夠的經濟實力讓其中一個人全職在家帶孩子（我們上班的地方離住的地方很遠，是三四天才回家一次）。孩子的學習習慣、閱讀習慣的培養，就這樣錯失了時機。一直到孩子讀三年級了，我們才真正有機會每天白天上班，晚上回家陪老人和孩子。
可我記得有一句話是這樣的：種樹最好的時機是十年前，其次是現在。
我開始實行對孩子閱讀習慣培養的計劃。
這個計劃實施起來其實并不容易。首先我們家不能沒有電視，因為我們家的老人四十歲上下開始獨身，電視陪了她一輩子。房子比較小，所以我們也沒有獨立的書房。兩個孩子，不能在狹小的房間里做作業或看書。所以，我們買了一張寫字桌，就放在客廳與飯廳之間，電視的旁邊。
在這種情況下培養孩子的閱讀習慣，我覺得更多的是在跟孩子的壞習慣斗智斗勇。
很多時候，孩子在書桌前寫作業，老人在沙發上看電視，孩子一邊寫作業眼睛一邊往電視乜斜。我于是買了一塊立式白板--遇到孩子們不懂的問題，我可以在白板上給他們解釋；有時在白板上寫他們的學習計劃；有時在白板上畫畫--但更多的時候，我把白板移過來，擋在孩子與電視中間，把孩子的視線與閃爍的電視節目隔絕。我給孩子們講了一個故事：毛主席在湖南一師求學的時候，特意到鬧市中看書、學習，為的是鍛煉自己的意志。
不是每一個家庭都有條件有安靜的學習環境。在這種情況下，就需要自己去創造條件和適應條件。
作業寫完后，我會和孩子一起進行閱讀。
這個時候我們會轉移陣地，到我房間--我房間有三個書柜，孩子們的書都放在他們觸手能及的下層。當然，我們家客廳也有兩個書柜、沙發上有書、茶幾、寫字桌上也有書；餐廳也有一個小書柜.....
小寶的閱讀習慣是從小培養的，基本不需要我督促。大寶的閱讀習慣是我經過了很多摸索才慢慢培養出來的。
閱讀習慣的培養，首先從買書開始。
老師要求買的書我都買了，但是，很多書孩子并不愿意讀。那我是不是就要強迫孩子一定要去讀完呢？強扭的瓜不甜，我覺得孩子的興趣才是最好的老師。于是我問孩子：“你喜歡什么書？你想讀什么書？”
孩子自己也回答不出來。她的閱讀面不夠廣，平時也比較喜歡看電視，對于書籍，她還沒有培養到興趣愛好。不會說話的書籍要跟璀璨奪目的電視節目爭奪眼球，確實沒有自己的優勢。
我于是進行了艱苦卓絕的選書。
從漫畫書開始到繪本，到童話、民間故事、希臘神話、中國神話等等，這一兩年給孩子買的書，不能說汗牛充棟，但書的數量是至少達到了三位數了。終于，在這幾百本書中，孩子開始有了喜歡的書，蔡志忠的漫畫《西游記》和《封神榜》《后西游記》，她看了一遍又一遍，非常喜歡。后來喜歡上了《如果歷史是一群喵》和《半小時漫畫中國史》。
漸漸地，孩子開始跟我討論她看過的書，還會推薦我去她喜歡看的《豪夫童話》。孩子說：“媽媽，豪夫童話比格林童話和安徒生童話更好看！”
我之前買的那些書，比如《青銅葵花》《九月的冰河》《一千零一夜》等等只有文字的書，她也開始感興趣了。
每天寫完作業，陪奶奶看大概半個小時電視，孩子會自己跑到我房間的書柜，找一本她自己愛看的書，自己看起來。《故事會》《讀者》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《朝花夕拾》《昆蟲記》《西游記》全本等等，孩子看的書越來越雜，越來越有質量，我看在眼里，喜在心里。我希望孩子的閱讀習慣，能一直保持，看的書越來越有品質。
當然，我自己也是一個愛書人。在家里我自己也是一有閑暇時間就看書的。孩子看到我的絕大部分形象都是捧著一本書，有時是《帝王之師劉伯溫》，有時是《中國文學五十講》，有時是《念樓學短》或《包法利夫人》......
家里有書房，真的還不夠。書房里的書，是否適合孩子？是否是你真正會去看的書？你是否有和孩子一起閱讀？這些，都很關鍵。
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西米是誰：
一位對古典文學有蜜汁愛好de報紙編輯，家有二寶，陪孩子看了不少于1000本繪本、漫畫，親子閱讀推廣人。
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