關于出生順序對孩子的影響，已經有許多的研究資料，比如「資源稀釋理論」、「匯合模型論」等。實際上，除了出生順序外，間隔年份和性別，也是極其重要的影響因素（想象一下在一個重男輕女的社會里，可能會發生什么情形）。這些自然的和社會的因素交織在一起，形成了幾類常見的模型，「成功的姐姐+充滿失敗感的弟弟」的模型，只是其中之一。也有其他模型，例如「作為犧牲品的姐姐+成功的弟弟」。

怎么理解「成功的姐姐+充滿失敗感的弟弟」這種模型呢？

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先引入一個概念，叫「生態位」。什么叫「生態位」？就是說，在一個生態系統中，不同的種群或個體，擁有不同的「位置」（就是獲取資源的方式互補）。處于同一生態位的植物或動物，就有可能相互競爭，所謂「一山不能容二虎，除非一公和一母」。自然界中，你吃鮮肉，我吃腐肉，他專門對付骨頭，就不容易發生沖突，都能夠生存下來。你看西游記中，師徒四人就是互補的，處于不同的生態位。如果出現兩個唐僧或兩個孫悟空，就得死掉一個。

大家可能注意到，同樣的家庭環境中，兄弟姐妹的性格往往差異極大，為什么？這就是在生態位中相互博弈的結果，最終實現差異化生存。而這個過程，充滿了斗爭。前段時間有個新聞，有個女孩，用試圖割腕的方式，成功地阻止了母親生二胎。你看，這還沒生出來呢，就已經杠上了。為什么孩子太早上學往往不好？就是因為一年級是原始叢林呀，年齡小，心智上不占優勢，容易在競爭中落敗，從而輸在起點上。而那些心智占優勢的孩子，則未來更可能成功，尤其是更可能成為領導者。這方面，已經有了不少研究資料可以證實。起點處的微小差異，最終形成了終點處的巨大差別。

在姐弟關系中，姐姐往往更聰明（有人認為弟弟更聰明，是誤解了聰明的含義），更主動。除了姐姐有一段時間獨享父母的照料這一原因外，更重要的是，姐姐占了年齡優勢，在姐弟關系中承擔了更重要的責任，因此也更主動，擁有更多的訓練機會，且較少有偷懶或尋找借口的機會。也因為如此，她便無形中剝奪了弟弟的一些成長經驗，將弟弟推向了生態位的另一端。以我和姐姐的關系為例，我姐姐從小就很優秀，而且，外向而主動，敢作敢當。我的成績也很好，但是，我的性格就較為內向和懦弱，做事猶豫不決，也相對懶惰，能逃避就逃避。在童年，面對姐姐，我就是一個「充滿失敗感的弟弟」。當然最終并不是失敗者，許多弟弟也都不是失敗者，「充滿失敗感」和失敗是兩回事。無論如何，這些性格，都是在長期的共同生活中逐漸形成的，而生態位一旦形成，改變便不容易，會對一生的性格和事業產生影響。

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以上講的是自然狀態。

父母的教育介入，可以極大地改變自然狀態，形成一種文化狀態。例如，如果父母是一個重度的重男輕女者，會如何？那么，他們會人為地干涉自然狀態，從而通過剝奪和提供機會，促使姐弟間形成新的生態位。例如，剝奪姐姐求學機會，無論你多優秀，打工去吧，嫁人去吧，機會要留給弟弟，姐姐就這么給犧牲掉了，也不鮮見。還有更極端的，出嫁了，也要為弟弟承擔本不應該承擔的過度責任。

我們不討論這種情況，畢竟現在大多數父母，哪怕偏愛男孩，也能夠做到大體持平。我們要討論的是，父母怎樣的教育，加重了姐弟之間的差異，從而造就了成功的姐姐和充滿失敗感的弟弟，或者就是失敗的弟弟，從而影響了他們的人生？

方法只有一個：通過表揚姐姐，打擊弟弟，從而成功地將弟弟封閉在失敗者的城堡里。

父母的愿望是好的，希望通過姐姐的榜樣作用，來教育弟弟。

但是結果往往十分糟糕。因為弟弟通常會想：

大家都認為我不如姐姐；

看來我確實不如姐姐；

我做的一件件事，我一次次的考試成績，也不斷地證明這一點；

既然我無論怎么做都趕不上姐姐，我為什么要努力呢，這不是更丟人嗎？

反正，我就是一個失敗者，一個不如姐姐的人。

就這樣，姐姐成了弟弟的詛咒。

更可怕的是，好心的姐姐，也經常會加入到指責弟弟的行列中來，「哀其不幸，怒其不爭」。我小時候也并不多就是這樣一個「好心的哥哥」，差不多要毀掉一個「不愛學習的妹妹」的。姐姐總會把弟弟的落后，看成是不努力的結果，而這種不努力，其實才是結果。

豈止姐弟之間如此，在多少間教室里，那些好學生，正在成為其他孩子的詛咒？什么，沒有姐姐？放心，還有「別人家的孩子」呢，我們總不缺乏教育孩子的「榜樣」。

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如何讓姐姐成為弟弟的真正的榜樣和支持者，而不是詛咒，確實是家庭教育中的一個重大課題，尤其是在兩胎時代來臨的時候。

將孩子與孩子比較，在不同的生命類型之間依據某種奇怪的社會標準一定要分出一個高下，是萬惡之源。而懂得接納孩子，欣賞每一個生命的獨特之處，鼓勵每一個孩子都竭盡所能地朝向自我實現，是救贖之道。

但我們的社會，我們的家庭，距離這一天，還有比較遙遠的距離。

（全文完）