所有的嬰兒都是帶著語言能力降生于世的，兒童是學習語言的天才。在出生的第1年里，嬰兒也開始啟動自身的言語生成系統。在快到一歲的時候，嬰兒開始理解單詞。在一歲半嬰兒的語言能力開始突飛猛進，他們的詞語量獲得快速增長，平均每兩個小時就學習一個新的單詞。在3~4歲孩子們可以說出很流利的語言，所使用的句法類型開始呈幾何級增長。

一、兒童學會語言的三大要素。

? ? 1.聲音環境。即孩子所處的語言環境。

? ? 2.母親式語型。

雖然言語輸入是語言發育的必要條件，但只有聲音是不夠的，母親式的語型更容易被孩子聽懂，母親的話充滿著可以被理解的豐富，旋律依然起伏的語調表示贊許，尖銳急促的聲音表示禁止音調過高，為了引起注意，低聲慢語，用來安撫別人。母親的語調能夠更吸引孩子的注意。

? ? 3.父母的回應與自我實踐。

孩子在說話時所獲得的語法信息，只能來自父母的回應，根據父母的回應，孩子可以知道自己的說出的語句是否合乎語法，意義明確，如果一個孩子不會因為說出不同不合乎語法的句子而受到懲罰糾正，或者令父母產生誤解，那么這個孩子應該會明白自己的語法運用上存在問題，然而實際情況是父母并不在意孩子的語法行為，而是更關注孩子的誠實品格和良好行為。

二、兒童是怎樣掌握語法的？

孩子天生就配備了一套基本的語法構式。他會做出謹慎的選擇，從最保險的假設開始，然后再依據相關的證據進行推廣。當發現自己的語法錯誤時，會逐漸的把它改正過來，說明它具有一套制衡機制。

三、語言能力與大腦發育

嬰兒只有聽到自己的聲音才能學會使用發音器官，也只有在聆聽大人的說話中，才能學會母語的因素，單詞以及短語次序。

語言的發展總是依次進行，首先是音素，然后是單詞，最后才是句子。

成年人在學習，第二語言時比童年時期習得母語要困難得多，6歲之前是學習語言的最佳年齡。從6歲開始的兒童學習語言能力的能力就開始衰退，這種衰退一直持續到青春期結束。