01.

上周末，網(wǎng)易蝸牛讀書館辦了一場簽售會，采銅作為主講，到現(xiàn)場為他的新書《精進(jìn)2》做宣傳。

簽售會的主題是“如何做一個終身學(xué)習(xí)者”，大家的討論話題圍繞著讀書、學(xué)習(xí)展開。

現(xiàn)場有讀者提了個問題，這個問題讓我思考了幾天，希望與你共同探討。

怎樣一個問題呢——

“主題是如何做一個終身學(xué)習(xí)者，但很多人想的是，為什么要做一個終身學(xué)習(xí)者？您怎么看？”

聽到這個問題的時候，我的腦子里滿是“？？？？”，而臺上的采銅也被問住了，說很多年沒考慮過這個問題了。

采銅是怎么回答的，我們先賣個關(guān)子，按下不表。

先來說說，如果是你，你會怎么回答？

如果你愿意，可以把目光脫離手機(jī)，思考一小會兒。

02.

我的答案是，終身學(xué)習(xí)與否是個人選擇，如果你不愿意，不學(xué)習(xí)也不要緊。拿讀書做例子，少讀一本書并不會影響你的一生。

你看四大名著在國內(nèi)那么有名，看完的人也估計沒幾個。

前幾月，我給某知識服務(wù)平臺寫拆書稿，《圍城》、《月亮與六便士》、《情書》、《查令十字街84號》... ... 隨便挑一本都是大名鼎鼎的，相信你也早有耳聞。我是為了寫稿才看的，在這之前沒看過，仔細(xì)想想也沒啥大不了的。

一個人要在世上立足其實很簡單，你有一門技能，能為你換來生存資料，收入>支出，就可以了。

如果這篇文章就停留在這里，估計對于一部分朋友來說，是“大快人心”——哎呀，原來如此，終于能安心地不讀書了！

但其實不是。

如果我們想過得更好一些，或者獲得“過得更好一些”的可能性的話，我們還是要做一個終身學(xué)習(xí)者。

回到采銅的《精進(jìn)2》。

這本書還有一個副標(biāo)題，叫“解鎖萬物的心智進(jìn)化法”。講的是萬物的共通之“理”和獨(dú)特之“理”。

03.

作者采銅是浙江大學(xué)心理學(xué)博士，學(xué)習(xí)、思維方法研究者。

在《精進(jìn)2》之前，他還寫了《精進(jìn)：如何成為一個很厲害的人》，這本《精進(jìn)》作為暢銷書，多次霸占各大圖書排行榜榜首，我自己也從中獲益良多，這也是我看到《精進(jìn)2》出版后，第一時間買過來拜讀的原因。

看了《精進(jìn)2》，可以說采銅很貪心，試圖把世間道理用一本書講完，你看目錄就知道了——

這幾個詞看上去是獨(dú)立的，不大好記，于是我整理了這么一條線——

獲悉>>不斷進(jìn)步>>直到完美

看這樣是不是清晰了一些？

其中第二部分，也就是“層次·潛入知識的深海”，與我們今天要聊的話題——“為什么要終身學(xué)習(xí)”——是息息相關(guān)的，一定程度上，也解答了這個困惑。

課代表已經(jīng)為你劃了重點(diǎn)了，來看看——

1. 隱藏知識

隱藏知識，顧名思義，就是藏在暗處的知識。

就比如說，我們知道可樂的“主要”成分有哪些——水，二氧化碳、糖、磷酸、咖啡因等。但掌握了這些，你就可以開個可樂廠，跟可口可樂、百事可樂競爭了嗎？顯然不行的嘛。因為人家有隱藏配方，可能在整瓶可樂里只有一點(diǎn)點(diǎn)，卻是不可或缺的。

同樣的，人人都能買到豆豉、鹽、辣椒、味精，但不是人人都可能成為老干媽。化妝品的成分就寫在包裝上，但怎么殺菌消毒、怎么讓成分更穩(wěn)定、怎么保證不變質(zhì)，卻不是人人都會的。

大牌們會大大方方地透露“明面知識”，引得競爭者們爭相效仿。但真正捍衛(wèi)著大牌們地位的“隱藏知識”，旁人肯定是觸及不到的，對于少量能接觸到這些知識的核心成員，大牌們也會用各種競業(yè)條款來限制他們。

這就是“隱藏知識”的力量。

對個人而言，也要注重隱藏知識的力量。

采銅老師說——

對于一個學(xué)習(xí)者來說，他一方面要盡力多學(xué)習(xí)可見的知識，另一方面也要多多探索不可見知識... ...

當(dāng)你開始琢磨怎樣做好一件事的時候，也許屬于你的隱藏知識就開始萌芽了。

2. 層次

看到這里，你也許會有跟我一樣的困惑——道理我都懂，但我既不知道自己的隱藏知識是什么，也不知道去哪里找一個，或者創(chuàng)造一個出來呀！

對此，采銅這樣說——

“通常情況下，我們之所以意識不到隱藏知識的存在，恰恰是因為我們留意到的層次太少了。”

就比如說，當(dāng)你買一件衣服，在關(guān)注它整體的面料、設(shè)計感的同時，是否會關(guān)注拉鏈、紐扣等更小的細(xì)節(jié)？當(dāng)你使用一臺智能設(shè)備時，是否會聯(lián)想到它與其他設(shè)備之間的聯(lián)動等更高層面的東西？

層次思維，就是從熟悉的層次上跳脫出來，進(jìn)入更小或更大的層次。

說到這里，我想到另一件事，是關(guān)于得到app的。

去年這段時間，得到app因為換logo的事兒引起了廣告圈人的關(guān)注。為什么呢？很多人覺得這個logo太丑了。

感受一下——

據(jù)說當(dāng)時得到內(nèi)部的人都很嫌棄，CEO脫不花甚至揚(yáng)言說，如果最終用這個logo，那她第二天就不來上班了。

盡管如此，羅振宇覺得這個logo特別好，當(dāng)時就力排眾議，拍板決定——就用這個Logo.

你看，在很多人眼里，評價一個logo到底“好不好”，重點(diǎn)在它好不好看，大家“喜不喜歡”。

但老板在乎的是什么？是它跟公司的價值觀是否吻合？能不能代表企業(yè)形象？好不好識別、記憶，有沒有很好的傳播效力？

對于logo，普通員工、消費(fèi)者在乎的，跟老板在乎的，往往有很大差距。

說到底，是大家所在的層次不一樣。

采銅曾經(jīng)做過這樣的比喻。說每個人都在一個小房子里，外面有一個稍微大一點(diǎn)的房子，再外面，是一個更大的房子... ...有點(diǎn)類似于俄羅斯套娃。

每個房子都有一個單向玻璃，小房子看不到大房子，而大房子能看到里面的小房子。

你住在越小的房子里，越不知道外面有大房子（我理解為，是因為沒有體驗過跳脫原本層次的訝異感）。

以上這段話，正是采銅解答開頭那位讀者時說的。

一個人的認(rèn)知是有局限性的。知道的越少，局限性越大。

而知道的越多，越想去探索未知的世界。

就有點(diǎn)類似于“馬太效應(yīng)”吧。

你愿意一直住在小房子里，坐井觀天嗎？

3. 模塊

我們過去時怎么學(xué)習(xí)的呢？

上外語課，要從背單詞開始；上歷史課，要從什么時間哪里出土什么器皿開始；學(xué)天文學(xué)，先學(xué)會用開普勒公式吧... ...

十幾年的教育告訴我們，學(xué)一樣?xùn)|西就要從小知識點(diǎn)到大知識點(diǎn)，從過去到現(xiàn)在，像堆金字塔一樣，勤勤懇懇地從地基開始挖。

但走出應(yīng)試教育之后，這樣的學(xué)習(xí)方式，似乎已經(jīng)不管用了。

采銅在《精進(jìn)2》中提出也說，從最底層的基本元素出發(fā)，去思考可能有什么樣的組合，可能形成什么樣的模塊，這樣太難了。

“我們?nèi)パ芯磕切┱w，那些已經(jīng)成熟的、優(yōu)秀的東西，然后把整體拆解，找出模塊甚至高頻模塊，這就好辦了。”

這樣說可能不便于理解，我以自己的經(jīng)歷舉個例子。

我的工作常常需要接觸到設(shè)計。

這里的設(shè)計是廣義的設(shè)計，更多的是美學(xué)意義上的。公眾號怎么排版更和諧美觀？PPT怎么設(shè)計更讓人賞心悅目？有時候還要做個效果圖給客戶看，講方案的時候更直觀些。

于是我報了門課，開始學(xué)PS技能。

學(xué)了幾個月我發(fā)現(xiàn)不對——老師每節(jié)課教一個技巧，比如把照片制作成油畫效果、給人貼個腹肌上去之類，有用是有用，可如果沒有經(jīng)常訓(xùn)練，新手很快就忘了。

而對我而言，這些技巧都太“小”了，難得一用，又要花很多時間，學(xué)習(xí)起來性價比不高。

這個借口真好，我很快心安理得地放棄上課了。

放棄上課，不意味著放棄學(xué)習(xí)。我意識到，設(shè)計的核心其實可以拆分成兩樣?xùn)|西——色塊和字（色塊包括純粹的顏色塊，和一些設(shè)計元素）。

聽上去很簡單，做起來也沒想象中難——做PPT和公眾號長頁時稍加注意，就能不斷精進(jìn)。

（而且我很幸運(yùn)地坐在設(shè)計師邊上，偷師的時候也只關(guān)注如何組合色塊和字，而不追問炫酷的效果從何而來，感覺hin棒）

總結(jié)來說，要研究一個整體，可以先找出高頻模塊，深度學(xué)習(xí)，納為己用。

回到我們的開頭，為什么要成為一個終身學(xué)習(xí)者，原因就很清晰了——

只有接觸盡可能多的信息，你才可能更快地發(fā)現(xiàn)、獲取、創(chuàng)造屬于自己的隱藏知識，打造核心競爭力；

只有遷躍到更高的層次上，才能有更宏大的視野，看到別人所看不到的東西；

當(dāng)你穿梭在不同層次間時，便能尋找到某個領(lǐng)域中的高頻模塊。而掌握了這些高頻模塊，有利于你更有效地學(xué)習(xí)。

那么，你要成為一個終身學(xué)習(xí)者嗎？

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