作為高考大省河南的一名普通考生，在應(yīng)試教育的現(xiàn)行政策下，本來是無緣接觸文學(xué)，再者我是一個理科生，未來的選擇好像教師的職業(yè)一樣，一眼就看到了邊。也許命中注定，也許天意使然，現(xiàn)在的我真的非常感激曾經(jīng)心血來潮只為打發(fā)無聊的高中課程而買的第一本閑書的我，如果不是那次陰差陽錯，現(xiàn)在的我或許就是在富士康的某個流水線每天干著重復(fù)的工作，拿著微薄的薪水，身心俱疲卻入不敷出的一名普通員工。對我們來說，文字是熱愛，亦是信仰，她陪我走過了那段不堪回首的往昔，度過了那段四下無人的黑暗。
小時候的我還算是一個中規(guī)中矩的孩子，讓家長和老師都很省心，因為出身在農(nóng)村，在相對落后的地區(qū)上完了初中，以一個還算過得去的成績進入了縣級示范高中。山外青山樓外樓，一山更有一山高，本來我在學(xué)習(xí)上還有幾分優(yōu)越感，殊不知一切輕狂的背后，往往真相如同當(dāng)頭棒喝，讓我認(rèn)清了現(xiàn)實。因為自小懶散隨意慣了，做什么事情都是隨著自己的性子來的，完全不會過多的考慮是否合乎時宜，況且高中是全封閉寄宿生活，一個月回一次家，脫離了家長的約束，生活學(xué)習(xí)更是到了肆無忌憚的地步。
我記得我和幾個同學(xué)在自習(xí)課上打紙牌，收拾殘局的時候，忘記了處理掉取出來的大小王，在打掃衛(wèi)生的時候被巡視的班主任發(fā)現(xiàn)了。那個班主任有著資深教師的經(jīng)驗閱歷，有著優(yōu)秀班主任的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，有著教書先生的嚴(yán)苛，同樣有著大多數(shù)以“教育者”自居的人的古板。他二話不說，直接把我們交到了教導(dǎo)處，面對那一群大腹便便，文化不高只會整事的裝腔作勢之輩，我什么也沒說，全程沉默。因為我知道，和他們講道理就像是妓女和嫖客談愛情，政客和民眾談理想一樣，天方夜譚。后來我被叫了家長，領(lǐng)回家教育了一周，寫了檢討，念了通報。我記得回家那天，我走出校門的時候，天色陰沉，入秋微涼。快到家的時候，天空真的下起了小雨，紛紛揚揚，降落在我的面頰上，眼鏡朦朧，眼睛也被雨水浸濕，我甚至分不清那是雨水還是淚水。我想我是沒有要哭的，畢竟悔恨的淚，永遠(yuǎn)是可恥的，我不需要同情，也不會示弱。老爸呢，是個思想深度超出文化水平的人，沒有過多的怪我，反而還嘲笑我做事留下了小尾巴，我想，這么不靠譜的家長，除了他也沒誰了吧！后來的很多事說明了他的不靠譜有時候還是很有用的，至少對我來說是這樣。
然后我回到學(xué)校，因為受過處分，做很多事的時候總感覺低人一等，老師和同學(xué)雖然沒明面上說些什么，但畢竟還只是在明面上。我記得升入高二的第一節(jié)課下課，班主任直接從講臺上走了下來，當(dāng)著好多同學(xué)的面，質(zhì)問我“你是不是……”我下意識地回答“嗯”然后他就瞬間提高了嗓門，大聲吼道“你這個人量化可是有點問題，這學(xué)期好好給我洗心革面，再給我惹禍，就滾出我這班級”。旁邊同學(xué)怎么說的我不知道，班主任什么時候走的我也不知道，唯一的感覺，大腦嗡嗡作響，一片空白。我不知道我什么時候結(jié)束了后來的課程的，也不知道怎么一個人，行尸走肉般的走到食堂吃完飯又在沒有撞到人的情況下重新坐回班級，直到那天學(xué)習(xí)結(jié)束，回寢躺床上。我一直在想，難道我注定只能活在過去，在一時的錯誤中被萬人指責(zé)，難道我就不能再成為一個好學(xué)生，在不存在有色眼鏡的環(huán)境和別人好好相處？既然他們都那樣以為我了，我不好好做好自己，就真的太對不起他們了。后來的一段時間，我往往就是上課發(fā)呆，下課瘋玩，荒廢了學(xué)習(xí)，放肆了自我。“心如平原走馬，易放難收”，不知不覺中，我漸漸沉淪，迷失了自我，那時候如果有個人走進我的生活，看出我的困境，伸手拉我一把，我也不至于那么彷徨無助，那么迷茫無力。那時候的生活好像海市蜃樓，看似流光溢彩，逍遙自在，實則如同鏡花水月，虛無縹緲，我把一步步拉向深淵。
好在我遇到了書，在文字的海洋照到了歸屬。我像一只迷路的孤舟，在暗潮洶涌，時刻有可能把我推向死亡的大海，看到了希望的燈塔，她把我?guī)蛄吮税叮o我指引了方向。最初的一本書是村上春樹的《挪威的森林》，我在書中找到了世間所難存在的凄美的愛情，邂逅了那位純情的姑娘，感受到了靈魂的震撼。原來生活不曾賦予我的，書中已經(jīng)給了我淋漓盡致的詮釋。從此，我便墜入了文學(xué)的海洋，像一個虔誠的信徒，以朝圣的姿勢，敬拜自己的真主，表露自己的信仰。書，就成了我癡迷的對象，眼前的學(xué)習(xí)生活不過四面高墻，但在書中，柳動蟬鳴，日落潮汐，山海遠(yuǎn)闊，人間星河，包羅萬象的場景讓我流連忘返，深深癡迷，久久回味。“讀萬卷書，行萬里路”，如果說讓我回答書和路存在怎么樣的關(guān)系，余秋雨先生的話可謂鞭辟入里，“路，就是書”，反過來亦然，“書，就是路”。如果我們還是把書當(dāng)作應(yīng)試考試用來幫自己多獲取分?jǐn)?shù)的工具，未免失之偏頗，韓寒的一句話我很喜歡“所謂正書就是過了七月就扔了的書，而這些閑書，撐起了我的整個人生”，我覺得一個人的學(xué)識和見識是完全可以相通的，書籍增長了學(xué)識，旅途增長了見識，二者相互促進，不分彼此。當(dāng)一個人學(xué)富五車的時候，他的見識、學(xué)識、思想深度、行為主見、外在氣質(zhì)等自然而然就會顯露出來，就能產(chǎn)生含而不發(fā)卻不怒自威的效果，縐縐書生和赳赳武夫的氣質(zhì)自然不言而喻。
后來我沉迷在書的樂趣中，一發(fā)不可收拾，而且我讀書，基本上看的最多的就是名著，這些經(jīng)過時間的考驗歷久彌新的經(jīng)典，讓我無論處事還是為人，都多了些許成熟，褪去少許稚嫩，讓我面對人世的紛雜的時候就更加有自己的主見，不在隨波逐流，人云亦云。《三重門》讓我認(rèn)識了應(yīng)試教育的不足；《穆斯林的葬禮》讓我看清了國事，人事，宗教，情感，倫理的錯綜復(fù)雜，糾纏不清；《圍城》讓我清晰地認(rèn)識了婚姻的利弊，超前體味了為人的無奈和矛盾，虧欠和背叛；《文化苦旅》讓我多了一種作為華夏兒女的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我想挑起文化的扁擔(dān)，負(fù)重前行。我曾和王琦瑤一起，見證了新舊時代的滄桑巨變；我曾跟隨李少平，李少安的腳步，感受生活的苦楚，體味奮斗的喜悅；我曾流連在沈老的筆下，在那個湘西邊境，茶峒山城，看著一個叫翠翠的少女逗著黃狗，撐著渡船，來往于江中江岸；我還跟隨余華，直至社會痛處，睜眼看清陽光下的黑暗……我走了很久，看了很多，收獲頗豐也時常神傷，書回答了我很多，又提問了很多，我?guī)е蓡柪^續(xù)上路。西風(fēng)古道，古道西風(fēng)，沒有老子和他的牛，有的是一個顯得寂寥的聲音，在凄艷的黃昏中被拉得越來越長，越來越長。
至于后來，我似乎重新找到到了生活的意義，學(xué)習(xí)的動力，心有所恃，自然勇往直前。我從班級的底層慢慢向上走，過程緩緩，但內(nèi)心充實滿足，所觸之景，皆是溫柔。現(xiàn)在，我挺過了高考，把老師的白眼和不屑用成績又回敬給他們，帶著文字的夢想，走向遠(yuǎn)方。我望著天空，自說自話：“風(fēng)雨你們準(zhǔn)備好了嗎？我可要日夜兼程了啊！”
