首先，我覺得我需要自我檢討一下，雖然作業的完成數量超過預期，但質量有明顯下降，主要在于插圖部分，以及內容方面的提取。好幾副作業幾乎是0插圖，斷舍離把東西都“舍”了，仿佛給自己找了一個偷懶的借口。其實這一部分我也在糾結，究竟是斷舍離簡單化，還是把筆記做得更詳細，也嘗試過用不同的方式來做筆記，斷舍離的度把握的還不是很夠，有時候精簡的太多了，反而覺得導圖上沒有什么東西可以呈現；如果精簡的太少，記錄的太過詳細，又覺得這幅導圖太過繁瑣。這將是我未來導圖的一個重要把控點。
除了內容上“斷舍離”和“詳細”的兩難以外，還有一個兩難的地方就是，關鍵詞，究竟是使用oneword還是使用意群這個真的很難去說清楚，或是應用的非常好，比如就像之前說過的“紅蘋果”，它既可以只作為一個線上的詞，也可以分為兩個分支，當我們的思維不需要發散的時候，我覺得沒有必要再去把它特意拆分。
對于關鍵詞的提取和邏輯的梳理較沒有參加武林計劃之前有很大的提升，除了看到自己的不足，還有了一些自己的想法。可以靈活應用5w3h的方法，不僅僅是用在策劃上，還用于給朋友做雙值分析。對于寫文章而言，雖然我學會了“起承轉合”“黃金圈”以及“金字塔”，但我實際應用過的只有金字塔，關于“起承轉合”我大致是理解是什么意思，只是沒有應用。但是黃金圈我還是非常的不明白，我覺得那堂課我有必要再聽一次。
“雙值分析”是我近幾天用的比較多的，因為有兩個朋友遇到了一些兩難的事情，所以我就用“雙值分析”去幫他們分析。“雙值分析”當下并沒有答案，但是梳理之后，我們就會更加的明白自己想要什么，自己更在乎什么，從而做出更好的選擇。
我覺得我這次還有一點需要自檢的就是到課率，有好幾次都沒有按時的聽課，都是在之后再來聽回放，其實這樣的回放聽課好像并沒有太大的一個意義，因為沒有互動，沒有參與到課程的一個思考，就會成了“填鴨式”的學習，而偏偏“填鴨式”是吸收效率較低的方法。
對于思維導圖武林計劃的老油條（參加過上上屆的武林計劃，也參加過思維導圖認證班）來講，執著比不過點點，邏輯比不過汝錫，技術比不過焦楊，嚴謹比不過劉樂，堅持追夢比不過朝麗。還有很多很多比不過……如果說我還有什么可以比得過的話，那便是――跟文狀元比武，跟武狀元比寫作。
