? ? ? ? “一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！边@是蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》第一章第二節中講到的，作為一個好老師最重要的一點。
? ? ? ? 我們可以發現，做好教育最重要也是最基礎的一點，是熱愛孩子。對孩子的愛應該是發自心底的，無條件的，而不是因為行政要求或命令，更不是因為社會監督或輿論。正因為記得自己也曾是個孩子，所以對孩子能夠有更多的理解、尊重和寬容，能夠站在孩子的角度去思考和判斷。當然，好老師不僅要愛孩子，更要讓孩子感受到這種愛?！爸挥挟斆總€孩子親身感受到時許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。”每個教師傾注在孩子身上的愛會匯聚成生命成長的源泉，給予兒童向上生長的動力，這也許就是教育抵達心靈最好的路徑吧。
? ? ? ? “其次，一個好教師應精通他所教的科目據以建立的那門科學，熱愛那門科學，并了解它的發展情況——最新的發現，正在進行的研究以及最近取得的成果?！睂λ虒W科的熱愛，可以讓教師擁有更廣闊的視野、更厚重的知識儲備，在教學的過程中也能游刃有余。教學的過程不是簡單的知識搬運，在兒童探索、發現的過程中，教師要善于點亮學生的心靈火花，讓他們始終保持對新知識的興趣，“沒有這顆火花，就不可能設想有真正的智力生活”。如果一些孩子對學習毫無熱情，那僅靠一遍一遍的講解、練習，是無法真正走進學習的。正如蘇霍姆林斯基所說，如果教師只局限于教科書，“就只會使孩子們厭惡那天天要掌握的一定量的知識‘份飯’”，為了將學生帶進更廣闊的學科領域，教師就必須擁有更豐厚的學養，通過讀書學習來充實自己，并讓自己成為一個能夠終身學習的人。
? ? ? ? “再次，一個好教師要精通心理學和教育學，懂得而且能體會到缺乏教育科學知識，就無法做好孩子們的工作?！痹谂练蚶资仓袑W每周的校務會上，老師們最重要的就是進行這種學術交流，他們講述集體的意向、快樂、苦惱、感受，講述學生的不同情況，并集體討論需要做些什么，應當怎樣去做?！叭w教師都了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。”教育是一門藝術，也是一門科學，探索如何讓教育抵達學生心底，遠比處理事務性的工作難度要高，也更為重要。把寶貴的時間用在最重要的事情上，教育才能收獲成長的果實。
? ? ? ? “最后，一個好教師要精通某項勞動技能，并且是這些工作的能手?！苯處煴旧砭褪亲詈玫慕逃Y源，教師對于勞動的態度，會直接影響孩子的未來?！皠趧?，不僅是人與自然的相互作用和在此基礎上對周圍世界的認識，而且也是人對自身的認識?！眱和趧趧拥倪^程中學習和創造，也在勞動過程中進行自我完善、自我教育，這個過程是別人無法替代的。我們能做的，是將學生帶到知識的大海邊，讓他們自由地撿拾貝殼、捕捉小魚，或者掬一捧海水嘗嘗味道，看一看浪花跌宕翻滾……也許有一天，他們會帶著童年的期待和夢想，而揚帆遠航。這不正是，我們所期望的畫面嗎？
? ? ? ? “在初春陽光明媚的日子里，她照例帶領孩子們到森林里去。在那里，她讓孩子們用語言述說他們在林中聽到的一切：鳥兒的歌唱，啄木鳥的磕樹聲，溪水的潺流，小動物跑過時樹葉發出的輕微沙沙聲。孩子們起初感到困難，她就幫助他們找到適當的詞語，于是集體創作出一篇故事《春天森林里的生活》……”這是一個好老師的故事，也投射著許多好老師的影子。教育從來不局限于三尺講臺，飽含智慧與深情的愛，會融入孩子成長的每個細節中，并在他們的生命中延續下去。
? ? ? ? 做一個好老師吧，因為愛的緣故。
