采得百花方成蜜

——關于作文素材積累的“老調重彈”

南京棲霞區教師發展中心 ?戴志梅

俗話說：得“作文”者，得“語文”之天下，在語文學習中，學生對于寫寫字，讀讀課文，還是很愿意、很開心地去做，但是一面對作文，就會有很多學生抓耳饒腮喊頭疼，作“愁眉苦臉”狀，直喊沒東西可寫，或者說寫不到要求的字數……真是提起作文好困惑。

清晰地記得我們在閱卷現場對著言之無物或胡編亂造的作文一直嘆息搖頭，因為選材決定立意，一旦作文選材出現了嚴重問題，分數也自然高不到哪去，因而好的作文素材會給作文增色添彩，先欣賞兩則優秀作文。

與你在一起

在生活節奏快的跟車輪似的二十一世紀，足不出門，窩在家里打電話已成為每個90后的必修的一項生活內容。

“媽，給我50塊錢，我要交資料費！”“不是才給過你嗎？怎么又交啊！”媽媽懷疑并質問的聲音傳來，但在我再三保證下，母親還是把錢給了我。拿著錢，一溜煙跑到了車站打上出租車就沒影了。乘著出租車繞了幾個彎，拐到了離家較遠的一家黑網吧鉆了進去，沉迷于網絡當中。

網絡啊，看！我與你在一起，失去了最為寶貴的誠信！

“喂，您好！是某某家長嗎？你兒子生病了，您來學校接他一趟吧。”捂著肚子，面露痛苦之色，口里還不時地發出呻吟之聲，“哎喲，疼死我了……”“再忍忍，你的家長馬上就要來了。”看著老師擔心著急的樣子，我竟然在心里偷笑：“哈哈，把老師都騙過了。我以后可以當演員了。”正在得意地嘀咕著，媽媽來了，二話不說就把我接了回去，接著帶著我去診所打針開藥，到了診所門口，聞到藥的味道后，害怕穿幫的我趕緊變了一副嘴臉，拉著媽媽說：“媽，我不疼了，可以不打針，我躺一會兒就好。”我的演技成功把媽媽騙過去了，“那你乖乖在家躺著，我先去上班，要素再疼就打電話給我。”剛才還一副病容的我在聽見媽媽的腳步聲消失之后立馬生龍活虎地打開了電腦開始玩游戲。

網絡啊，看！與你在一起，我失去了最可貴的誠實！

在網吧里聚精會神的打著游戲，一個消息窗口彈了出來，“嗨，哥們，今天放學幫我一忙，昨天有一個低年級的狂得很，對我們出言不遜，等會兒去教訓教訓他吧。下次游戲哥們帶你升級打boss，行了吧？”在聽到他說帶我通關打boss升級后，我的欲望戰勝了理智，毫不猶豫地回了一個“好”，結果，那天下午我們把那孩子群毆了一頓后，第二天學校就知道了，還急了一個大過，背了處分。

網絡啊，看！與你在一起，我失去了千金難買的良知！

在你這個高科技的吸引下，我一步步深陷泥潭，網絡啊，我真的要開始重新對待你了。

【評語】評分25-26分。亮點：選材新穎，“與你在一起”，“你”指的是“網絡”。

花兒開了

常常我會想起那朵花，開在心里，開在臉龐。

那段時間里，我心情一直不太好，常常愁眉苦臉地。往往出門都是一臉衰相。

那天下去吃早飯，路過一個小攤。店主是一個中年婦女，穿著白衣圍裙，干干凈凈的，笑容如花。

心里被打動了，徑直走了過去。一兩個人排在我前面，我仔細地打量著這兒，裝飾簡陋，卻是異常干凈，白瓷磚鋪滿的地，一點污穢也沒有。更難得的是這兒竟養滿了花。

我不太懂這些，只穩約地了解一點，認識地也就是牡丹、勿忘我、玫瑰、百合罷了。

我出神地望著，卻不知她正在看著我。

剎時回過神來。她笑著說：“小姑娘，喜歡花嗎？”我不禁感嘆道：“喜歡。”她整個人的眼睛都瞇起來，眼角也出現了些皺紋。我從未見到這樣迷人的“花”了。

“喜歡花的人定時愛笑的，你怎么不笑啊？”她注視著我的眼睛，似乎想從她目光中注射給我溫暖。

她拿起一瓶番茄乳，斂起了袖口，熟練地將手抓餅從鍋里打撈起來，然后輕輕的擠了些番茄乳，那些紅色的番茄乳從她手上流出，總給我一些喜悅的感覺，

她笑著遞給我。微微有些害羞。

我接過來，她在上面畫了一個笑臉，如同一朵無暇的花，靜靜地開著。

我笑了，笑得如花一樣。“呀，你看，這盆君子蘭開了。”她驚訝得同小孩一般。

“你瞧，你一笑，花就開了。”我倆相視一笑。

我看著她，她的笑容總是那么溫暖，任他是誰，定是能打動人的。

的確，也只有這樣的笑，才會崔開那么多花兒的吧？

嘴角上揚，露出牙齒，瞇起眼睛，我笑了起來。心里是慢慢的溫暖。

噓！聽，花開的聲音。

【評語】評分24—27分，寫了賣花中年婦女的笑容也如花。

從以上兩篇優秀作文可以看出，好的作文素材是贏得作文高分的重要前提，它除了具備真實性和個性，還得要新穎和典型。可是，從本次考試來看，學生的選材出現了很大問題，我簡單羅列歸納為以下幾幾點：

一、作文素材五大“硬傷”

1.假《花兒開了》，有很多學生在作文中安排自己的爺爺或奶奶“去世”，不排除有部分孩子的爺爺或奶奶真的已逝，但是，現在孩子的爺爺或奶奶年紀應該在五六十歲，有那么多去世，肯定有胡編亂造之嫌，這樣寫的目的很簡單，就是要迎合試卷上出現的那篇閱讀文章，因為里面寫到了“花開而人去世了。”《與你在一起》，也有部分孩子所選的素材有假，，因而根本無法贏得閱卷老師的“悅賞”，更談不上欣賞了。

2.舊《與你在一起》，有很多學生寫到了和媽媽在一起，所寫事情中太多寫到了“小時候生病發燒，媽媽半夜冒雨打傘背我去醫院看病，經過一夜的呵護，我終于燒退。”。這樣的選材太陳舊，而且呈低幼化。

3.套有學生喜歡考前背一些現成作文用來應付考試，出現了一些套作，有的改頭換面，有的穿靴戴帽，有的還直接轉述故事，用“我聽到了這樣一個故事”或“我看到了這樣一件事”去呈現故事，所寫事件完全失去了真實性。

4.怪：《花兒開了》，有學生寫成了童話，但所選事件太怪，竟然有學生寫了“一只狗送花給另一只狗……花兒開了。”

5.泛：作文應該是“我手寫我心”，所選的事件應該是只有“我”才有的，但發現作文上的選材太“泛”，有太多雷同，沒有寫出自己的“獨一無二”。

二、素材積累的途徑

究其原因，主要在于平時積累的素材太少，巧婦難為無米之炊。對此，我們語文老師必須引導學生學會“找米下鍋”，主動積累寫作素材，只有這樣，學生作文才有“源頭活水”。其實，我們都知道“源頭活水”主要指三方面：學生的學校生活、家庭生活、社會生活。教學的真諦在于喚醒學生的思維，作文教學也是如此，教學實踐中，我們不妨從以下幾個方面來引導學生積累寫作素材，激發他們的寫作興趣。

走進自然，擷英覽勝。杜甫有詩云：“造化鐘神秀。”大自然，鐘靈敏秀，集中了無數神奇美妙的東西，春花秋月，夏蓮冬雪，馥郁的山谷，起伏的原野，這些無疑都會觸發學生的靈感，撩撥他們的詩情。引導學生在節假日，有目的去親近自然，走進洗染，去零距離接觸，學生捕捉到了十分豐富多彩的作文素材。

給大家欣賞一組學生去幕府山挖春筍的視頻材料，是她們自己拍攝的，從這個視頻里，我們可以感受她們親近自然的那份欣喜和激動，后來，在教學《醉翁亭記》時，這些學生還親自去了醉翁亭，感受了歐陽修筆下的那些美景。

觀察生活，火眼金睛。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活。”生活中有閃光點，這些“閃光點”技能美化人的心靈，又能充實頭腦，是學生作文的“源泉”。當然，生活猶如“萬花筒”，除了“真善美”同時也存在“假丑惡”。常常告訴學生，“真善美”也好，“假丑惡”也罷，只要善于觀察、發現、捕捉，都可作為作文的素材，正所謂“生活處處皆文章”。在這方面，一些著名作家為我們樹立了榜樣，如《荷塘月色》、《小桔燈》、《背影》等都是觀察生活的名篇。因此，在課堂教學中，結合課文內容，引導學生觀察生活，做生活的有心人 。從初一開始，我們就可以要求學生堅持寫生活札記，寫周記，內容包括校園、家庭、社會等方面，明確日常飲食起居 、鄰里親情、大院清晨、夕陽西下均可成為寫作的材料，同時告訴他們在觀察各種人和事時，既看“熱鬧”又看“門道”，學會透過現象看本質，細心體會個人感受，寫出感受。

我在平時教學中也嘗試著這樣做，初一開始就堅持了“班級輪流寫隨筆”活動，班級準備一本厚厚的筆記本，由我指定主題，有“即興發揮篇”、“詩意篇”、“評論篇”等，讓語文課代表每天制定一位學生寫隨筆， 課上讓這位寫的學生在全班分享，全班學生共享后自由進行評點。一輪寫完后及時評選“十佳寫手”，這個活動一直堅持到中考二摸前，在我的一再堅持下學生才非常不情愿放棄。

關注媒介，為我所有。為了能讓學生有據可寫，我們要鼓勵學生關注媒體，關心時事，平日多看多聽新聞，適度上網閱讀，做到眼觀六路，耳聽八方，要求學生把報紙上，刊物上感興趣的材料剪下來，制成剪貼本，積累久了就是一本很好的“素材庫”，寫作時可以信手拈來，不僅能寫得有血有肉，而且也能別具風格。給大家看一篇學生寫的隨筆，我掛到博客后就被管理員加精。

夢回大清——八賢王

君生我未生，我生君已亡。在研究過康熙八子胤禩在百度百科中的資料后，我無奈地嘆道。我在QQ輸入欄中噼里啪啦地打上一行字：我好想穿越去清朝，陪八爺度過這四十余年的光景，即使像郭絡羅氏一樣被挫骨揚灰亦不悔。

朋友卻對我說：爾虞我詐的宮，不適合翩然出塵般的八爺。她只愿可以將胤禩帶到現代，讓他像一個平凡男子般，快樂的生活。

但，八爺在我心中是一個天生的王者。溫暖、隱忍、睿智、驕傲甚至是淡淡的自卑、倔強，這樣的他是完美的，他只屬于那個爾虞我詐的皇宮，他只應該在那里書寫自己華麗卻低調的一身。只愿伴君一生，挫骨揚灰亦不悔。

思緒早已飄遠，眼前一片昏暗。待我再次睜開眼時，已是一個完全陌生的地方。太陽剛剛升起，帶著朦朧的紅色光芒，似是將眼前這片桃花林都染上淡淡的紅。紅的艷麗，紅的張揚，紅的妖冶，但卻是在這無人問津的時間，又有幾人能夠欣賞他的美呢？

桃花林中，身著月白色長袍的少年若謫仙一般，腰間的墨綠色玉佩似是同袍子一起被染上這華麗卻又低調的紅。他緩緩轉過身來，卻驚得我不敢再動一下，深怕打擾了他。被染上了淡淡紅色的臉龐上，如水的眸子帶著溫柔卻洋溢著令人窒息的憂傷。在看到我之后，似是有些許驚訝。微微上挑的鳳目勾勒出幾絲皇家的威嚴，浮現的笑容溫柔卻疏遠，他淡淡道：“你是何處的宮女，為何會突然出現在這里。”

我一下失語，眼前的人赫然就是我想像了千百回的清朝八皇子——胤禩。我聲音中帶著顫抖：“你——你是八皇子嗎？”

他掃了我一眼，緩緩道：“正是。這里不是你該來的地方，快些離去吧！”

我久久沉浸在見到偶像的激動中，卻沒在意胤禩在說什么。我激動的想要把自己研究史料，卻一直疑惑著的問題說出來。

拽著一口生硬的文言文，我前言不搭后語地說：“我??額，不對，是吾??也不對??奴婢有一事求解。”

他疑惑地看著我，對于我的無禮感到吃驚，片刻，慢慢道：“說吧。”

我突然竊喜，八爺果然如歷史上所說，生性溫和，且待人有禮。要是換了別人，我怕是都不知道死了多少次了。

我一邊思忖組織話語一邊想辦法翻譯成文言文，胤禩卻也不急只是淡淡地看著滿園的桃花。“皇上很愛你的母妃良妃，愛屋及烏，他也應該很重視你才對，可為什么??????”

他驟然握緊了拳頭，眼神中摻雜著不甘與徹骨的孤寂：“只因母妃出生卑微，所以我是沒資格受到重視的。即使我做的再好，再努力，卻始終得不到皇阿瑪的肯定。我與大臣們的關系好，皇阿瑪就認為我是在拉幫結派：我善待兄弟，皇阿瑪就認為我是在結黨營私：他說我的字不夠好，我就努力練字，皇阿瑪就認為我是覬覦太子之位。就只因為我出生卑微，這些都是因為我出生卑微可，我只是想讓他因為我而感到驕傲啊，我錯了嗎？”他望向我，滿臉的迷茫與痛苦。

我看著他，腦子中看過多遍的史料卻如跑馬燈一般。，“為人親切，全無阿哥的驕縱之氣，因此廣有善緣。不僅在眾兄弟中與皇九子胤禟、皇十子胤礻我、皇十四子胤禵交情非比尋常，與眾多王公朝臣亦相交甚歡。康熙帝之兄裕親王福全生前也曾在康熙面前贊揚胤禩不務矜夸，聰明能干，品行端正，宜為儲君。胤禩不僅親近同宗貴胄，在江南文人中亦有極好的口碑。稱他‘實為賢王’”他16歲領正藍旗親征大漠，康熙題詩以贈。只是天妒英才。

他沒錯，錯只錯在他的賢，在康熙的眼中只是為了得到皇位的偽裝，錯只錯在他的母妃不是康犧深愛的赫舍里皇后，錯只錯在他的父親心中裝的是整個天下，而不是一個可有可無的兒子。

想到胤禩未來的遭遇，我就感到一陣心酸。突然世界一片天旋地轉，待我再次恢復意識，以置身于一片庭院中。

最先看到的就是一雙溫柔深邃的眼睛,仿佛時時都帶著能看清世間萬物般的通透與了然，那雙眸子的主人，緩緩問道：“是你？”

我驚訝的是他竟然還認得我，這赫然就是青年時期的胤禩。他帶著云淡風輕地笑，似乎越來越像歷史上所記載的那樣。

我看著他，不同于以前的孤寂，而是滿臉的意氣風發。或許這段時間是他人生中最為光輝的時間。他敬若神明的皇阿瑪開始注意到他驚世的才華，他的付出終于得到了回報。他擁有愿意與他出生入死的兄弟，滿朝文武大臣的尊敬以及深愛著的妻子。

說到他的妻子，我不禁想到那個奇女子——郭絡羅氏。她雖被評為歷史上第一妒婦，但在我心中，她卻是個偉大的女子。她愿為胤禩被雍正挫骨揚灰，這是何等忠烈的女子啊。她是胤禩唯一的妻，我堅信她也是胤禩心中唯一的摯愛，在那個三妻四妾的古代，這是極罕見的。被心高氣傲的八爺深愛著的女人該是什么樣的啊，我想，這個頗有現代風范的女子，她或許潑辣但不蠻橫，她或許驕傲但不驕橫，她或許熱情但不失女子的矜持，她或許真實但也有處世的精干圓滑，她或許有繁厚的背景但她亦有足以幫你睥睨世人的才干，她或許善妒甚至于霸道但那只是……太愛他……亦如他對她的愛。只不過，一個溫柔似水，一個熱情如火。但許下的，都是彼此的一生一世。

“你為什么一定要爭皇位呢？”我喃喃道，這是我心中永遠的疑惑。

胤禩聽見我的話后，有些微楞，他默默地抬頭望著天空。此時正是正午，旭日當頭，向著世間發光發熱，證明自己火熱的存在。

“又有誰不想要那一人之下萬人之上位置呢？我自然也是一樣。”

“不對，不對，你說謊。比起睥睨世間，你更希望帶著你深愛的妻子逍遙在山水間，你一點也不會貪圖那虛榮的高位。”我竭盡歇斯底里地大喊。

他有些驚訝的望著我，眼睛如一汪深潭，叫人無法猜透。他已經不是當年那個寂寞的少年了，但他卻是永遠的胤禩。

片刻，他緩緩一笑，聲音透著無奈與滄桑：“即使我不想爭皇位，但別人也會把我當作絆腳石，欲除我而后快。在這場戰爭中，想要活著，就要付出代價。或是父子之情，或是骨肉之情，或是兄弟之情。我要保護我所在乎的人，就要獲得勝利。我不能讓一心為我的老九，老十，老十四失望。如果我輸了，他們就會和我一起承擔失敗的后果，所以，我不能輸。”

他所背負的，是我所無法想象的。但這只會讓早已知道結果的我更加悲傷。胤禩，歷史終究沒有選擇你。

又是天旋地轉，我似乎都有點麻木了。昏暗的房間，透著無人的清冷，床榻上是那個單薄的男子。不復過去的輝煌，蒼白的透著病態的臉上，眼中飽含悲傷。一陣撕心裂肺的咳嗽，將他的白袍染上了點點鮮紅。

你終是輸了，輸的一敗涂地，輸的一無所有。胤禩阿胤禩，你終是輸在了你的純良，你無法狠下心來去傷害自己的兄弟，結果就只能被人鏟除。你曾是那樣傲氣的男子，現在卻連動的氣力都沒有了。黃昏的余輝灑在房間，似是在訴說無力的沉痛。

只聞得他喃喃道：“系辛者庫賤婦所生，自幼心高陰險。??????胤禩仍望遂其初念，與亂臣賊子結成黨羽???父子之恩絕矣”語畢，一顆清淚緩緩從眼角劃過，在枕頭上暈開一片水漬。

我如遭受了猛地一擊，我不敢想象，當他敬若神明般的皇阿瑪說出這番絕情的話時，胤禩那顆故做堅強的心該是如何的黯然神傷。你是人們心中.清正廉潔、虛懷若谷、德才兼備、身負重望的八賢王，卻恰恰就輸在了這個“賢”上。怪只怪你生不逢時，你的父親是謹慎多疑的康熙。

胤禩的嘴角劃過一抹諷刺的弧度，不知是在諷刺人間的趨炎附勢，還是在諷刺康熙的絕情，抑或是在諷刺自己一生為大清朝戰戰兢兢，創下豐功偉績，卻還是不得善終。

我緩緩睜開雙眼才驚覺自己早已趴在桌上睡著了。感到臉頰一片沁涼，輕輕用指尖拂拭，卻發現指尖有些許濕潤。

給予你驚世才華，卻讓你因生母那可笑的地位卑微而多舛受挫。

給予你溫潤秉性，卻讓你生在爾虞我詐冰冷涼薄的帝王之家。

給予你一世深情，卻讓你活在等級森嚴三妻四妾的封建王朝。

給予你傲淡心境，卻讓你削祖籍，改辱名，受抄家，受盡屈辱。

胤禩，胤禩，胤禩，可悲，可嘆。

立足教材，就地取材。由一篇篇課文組成的教材，其實就是一本小小的百科全書，古今中外、名人軼事，凡人瑣事等都有涉及，其中不少內容均可作為寫作訓練的素材。《音樂巨人貝多芬》上完后，我讓學生在課堂顯示完成了對班級同學的外貌描寫片段訓練，盡管是學情不太好的學生，但寫得很不錯，附上幾篇給大家欣賞一下：

他，留有很酷的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，長著一個上挑的鼻子，笑起來還有一個小酒渦。（趙遠）——楊猛

她，是個很好的人，個子有點高，但很瘦，有一雙炯炯有神的眼睛，有點黑，很文靜，一雙修長的腿，視力很好，笑起來非常好看，頭發很短。（丁亞茹）

——胡學雅

他，有著橢圓形狀的臉，土黃色的皮膚，總愛笑，中等身材。（趙遠）

——張翳文

個子不高，但也不矮，頭發看上去特別地黑，在陽光下顯得特別有光澤，在清秀的眉毛下總閃著一雙水汪汪上午大眼睛，看似特別可愛，小巧，玲瓏的鼻子下是一個櫻桃小嘴，皮膚是一種特別白的水嫩白。（于夢婷）

——周麗玲

總之，采得百花方成蜜，寫作離不開積累，沒有積累而勉強為文，則成無源之水，無本之木，因此，我們務必要引導學生做一個有心人，同時采取切實有效的途徑，讓其“廣采百花”，當然再輔以“釀蜜”的方法，相信，我們的寫作教學定會“柳暗花明”。

???=?t??A