眾所周知的龜兔賽跑的故事，以具有絕對優(yōu)勢，一開始就處于領(lǐng)跑姿態(tài)的兔子的失敗而告終，龜速前進(jìn)卻永不放棄的烏龜卻贏了。今天我們討論的話題是教育之烏龜和兔子。
這是個急功近利，講究高效和速成的時代。為了讓孩子從一開始就贏在起跑線上，很多家長從孩子一出生就開始了胎教、早教。上了小學(xué)后，鋼琴、奧數(shù)、英語、作文、舞蹈、繪畫等都廣泛涉獵，唯恐自己孩子落下了。尤其是現(xiàn)在，教輔機(jī)構(gòu)又多，又流行預(yù)科班，為了讓孩子不至于開學(xué)后落后，家長寒暑假拼命給孩子報班，家長自信滿滿：假期一遍，開學(xué)老師再講一遍。我就不信孩子記不住。但我想說得是理想總是很豐滿，現(xiàn)實總是很打臉。
往屆生中有個學(xué)生小A，這是個在輔導(dǎo)班里浸泡的孩子，小學(xué)六年級時就把初一的數(shù)學(xué)書學(xué)完了。初一周末和暑假，又把初二的數(shù)學(xué)全學(xué)了。所以，開學(xué)后他再上班上的數(shù)學(xué)課，便覺索然無味，向老師請求讓他在課堂上做題，多刷題。數(shù)學(xué)老師默許了他的要求。于是，每天上數(shù)學(xué)的時候，老師在上面講，他在下面寫自己的題，偶爾抬起頭來，趕忙把卷子放在一邊，往書上記東西。因為他突然聽到了數(shù)學(xué)老師講的東西是他不知道的。等他一明白，聽完立刻開始干自己的事情。
由于初中知識簡單，他這種學(xué)習(xí)方法并沒有顯示出不良的影響，數(shù)學(xué)考110分以上也不成問題。他以為自己的方法是對的，所以又把此法推廣到物理和化學(xué)的學(xué)習(xí)。中考也如愿以償進(jìn)了重點高中的重點班。
但是這只一直在初中領(lǐng)跑的兔子上了高中卻掉隊了。他上課開始跟不上老師的節(jié)奏，聽不懂，也聽不會了。他感慨：課堂容量太大了。
其實他不知道的是：他的一邊聽課，一邊做題的習(xí)慣，早日為他高中的聽不懂埋下了隱患。中小學(xué)階段就是養(yǎng)習(xí)慣、培養(yǎng)專注力，養(yǎng)成好的聽課和做作業(yè)習(xí)慣的關(guān)鍵期，不停切換的課堂聽課模式是專注力培養(yǎng)的殺手。而高中高密度和大容量的課堂，更是需要注意力的高度集中和思維的快速運轉(zhuǎn)，這些他都沒有。
只專注于結(jié)果，不關(guān)注過程的一味拔高，其危害不亞于拔苗助長。看得見的短期輝煌背后都是看不見的致命傷。有個同學(xué)在作文中寫道：天哪，家長給我報了八個輔導(dǎo)班。我怎么受得了！這些周末被輔導(dǎo)班壓榨的孩子，由于沒有得到充分的休息，身心始終處于疲憊狀態(tài)，所以，新的一周開始上課的時候，無法集中精力，全神貫注地聽課。在學(xué)校五天的課堂聽課中效率低下，容易分心、跑神、做小動作、找人說話。他們太累了他們需要釋放壓力。沒有了對知識的好奇心和對課堂的敬畏，他怎么能學(xué)習(xí)好呢？
還有的小兔子，由于提前學(xué)習(xí)了老師要講的課程，上課老師剛開口講，他就迫不及待地顯示自己，快速搶答甚至和老師爭論，也縮短了其他同學(xué)的思考時間或打斷了其他同學(xué)的思考，他也失去了在課堂上快速訓(xùn)練思考力和思考速度的機(jī)會。
很多事實證明，這些早期領(lǐng)跑的小兔子們，到了高中和大學(xué)他們的競爭力和創(chuàng)造力真的很一般。甚至出現(xiàn)了厭學(xué)、抑郁等心理問題。那些贏在起跑的兔子，未必贏得了終點，更未必能取得勝利。
教育是慢的藝術(shù)，需要慢下來。它是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。需要我們專注于生命成長的過程。就如同那只爬得慢的烏龜，雖然它走得慢，但是它一直專注于自己的目標(biāo)，專注于自己慢跑的過程，不停歇，又能拒絕身邊的誘惑，全心全意做它自己。享受參賽的過程，也能坦然面對競賽的結(jié)果。
在我們的班級里，有很多這樣的烏龜，他們在學(xué)習(xí)上走得很慢，開悟得很晚，甚至屬于不開竅的那種。那些堅持努力不放棄的，最終都成了更好的自己。自然的靈性和天性，也在以后的生活中得到了最充分的展現(xiàn)。對生活的熱愛，對美好事物的追求，讓他們始終信心滿懷。
但是，我們需要注意的是：并不是所有走的慢的烏龜最后都是人生的贏家！一個沒有目標(biāo)的人，一個不注重過程的人，一個不能堅持努力，堅持不懈的人，無論他是烏龜還是兔子，都是沒有未來的。
