如果你運用了前一章結尾時所提到的前四個規則，你就完成了分析閱讀的第一個階段。

這四個規則在告訴你一本書的內容是關于什么，要如何將架構列成綱要。

第四個規則：找出共通的詞義

再用分析閱讀閱讀一本書是，找到共同的詞義，卻是第一個步驟（第四個規則）。除非讀者與作者能找到溝通的，否則想要把知識從一方傳遞到另一方是不可能的，因為詞義（term），是可溝通的知識的基本要素。

第一節、單字Vs詞義

詞義和單字（word）不同——如果，詞義和單字完全相同，你只需要找出書中重要的單字，就能和讀者的達成共識了。

詞義，可以定義為沒有模糊地帶的字，因為嚴格來說，沒有單字是沒有模糊地帶的，或者說當一個單字使用的沒有模糊地帶的時候，就是一個詞義了。詞義只有在溝通的過程中才會出現，也是作者與讀者共通的，所以我們交達成共識看作是一種使用文字的技巧，以達到溝通知識的目的。

第五個規則：找出關鍵字，與作者達成共識

要注意到這個規則分為兩部分，第一個部分是找到重要的單字，那些舉足輕重的單字，第二個部分是確認這些單字在使用時最精確的意義。這個規則需要你采取兩個步驟，第一個步驟是處理語言的問題，第二個步驟是超越語言，處理語言背后的思想涵義。

因為語言并不是完美的傳遞知識的媒介，因此在溝通時會形成障礙的作用。追求具備詮釋能力的閱讀，規則就是在克服這些障礙。每一種具備詮釋能力的閱讀都包含兩個步驟，我可以說這些規則是具有文法和邏輯面向的，文法面向是處理單字的，邏輯面向是處理這些單字的意義，或者說深一點，是處理詞義的。

語言和思想的問題——單字和詞義的差異——是非常重要的。

第二節、找出關鍵字

怎么樣才能找到共同詞義呢？在一本書中要怎么樣才能找到那些重要的字，或所謂的關鍵字來？

有一件事可以確定，并不是作者所使用的每個字都是非常重要的，近一步說作者使用的大多數字都不重要。只有當他用特殊的方式來用一些字的時候，那些字對他來說，對這位讀者的我們來說才是重要的。

因此從一個讀者的角度來看，最重要的字就是那些讓你頭痛的字。

第三節，找出字義

找出關鍵字只是開始的工作，假如你已經把有問題的字圈了出來，接下來該怎么辦呢？

首先要判斷這個字是有一個，還是有多重意義，如果有多重義要看這些意義之間的關系如何。最后要注意這些字在某些地方出現是，使用的是其中哪一個意義，聯系上下文看是否有任何線索，可以讓你明白變化意義的理由。最后一步是讓你跟著這次字義的變化，也就是跟作者在使用這些字眼一樣的變化自如。

另外復雜情況

1.首先，一個可以有許多不同意義的字，在使用的時候，可以使用其中的一個意義，也可以把多重意義合起來用。

把“閱讀”當例子，有三種不同意思閱讀分別是“閱讀任何一種書籍”Xa、“指導心閱讀”Xb、“啟發心閱讀”Xc，那么第一個地方所指的閱讀是Xabc，第二個地方是Xbc，第三個地方是Xc。

2.其次，還有同義字的問題

假設X和Y是不同的兩個字，譬如說“啟發”和“領悟”，那么Xa和Ya雖然字面不同，表達同一個意思。

3.然后，也是最后一點，就是片語（phrase）的問題。如果一個片語是一個獨立單位，也就說它是完整，可以當做一個句子主語（subjiect），或謂語（predicate），那就可以把它當做一個單一字來看。這個片語就像單一的字一樣可以來形容某一些事。

因此一個詞義可以只用一個字，也可以用一個片語的表達。所有單字與詞義之間的關系都成立于片語與詞義之間的關系。