上周，看到了幾個頗為觸動我的信息。

一是一位高考狀元在自殺未遂后說的話：“我感覺自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在干什么，要得到什么樣的東西，時不時感覺到恐懼。19年來，我從來沒有為自己活過，也從來沒有活過?！?/p>

二是網紅大v一得爸爸的愛子在美自殺。一得爸爸在離婚后選擇辭去高薪工作陪伴一得來到鄉間做一個全職爸爸，最終把一得送進了常春藤名校。然而，那原本康莊的人生起點，卻成為了一得的人生終點。

許多曾經被一得爸爸偉大父愛感動的網友，開始指責是一得爸爸一廂情愿的愛壓死了一得。我并不了解這對父子真實的相處模式，我只是想說，育兒這件事，比我們想象的要復雜得多。

我們總是傾向于相信簡單的因果關系。

比如橫死的受害者一定是做了什么虧心事，比如孩子的心理問題一定是源于原生家庭的創傷。

因為這樣簡單的因果關系讓我們心安。仿佛我們只要遵紀守法好好做人，人生就不會有意外；仿佛我們只要給孩子一個健康美好的原生家庭，孩子就一定心理健康一生幸福。這樣簡單的相信，讓我們充滿了安全感?？蛇@個信念真的是對的嗎？

一個健康美好的原生家庭會讓孩子未來得心理疾病的概率大幅降低，卻不構成完全直接的因果關系。因為孩子的成長過程充滿了變數，孩子的內心世界非常復雜，我們無法預知是哪一個瞬間就導致了一切偏離軌道。

所以，與其為孩子的成長設置軌道，不如，讓孩子總能找到自己要走的路。

最近常在網上看見網友感慨，現在的孩子是怎么了？為什么這么脆弱？為什么越優秀的孩子反而越脆弱？

我也有這樣的疑惑，直到我看到了徐凱文博士文章中提到的“空心病”，終于對于這個問題有了一些思考。“空心病”是一個形象的說法，指價值觀缺陷所致的心理障礙。就像本文一開頭那位狀元所描述的，得了這種“病”的孩子會有強烈的空虛感和無意義感，不知從哪來，也不知要到哪去，以至于不知自己為何存在于這世上。所以他們迷茫、困惑，以至于想要放棄生命。不只是我們的孩子，我們自己也可能正在受到這種“病”的威脅。

為什么現在越來越多的人得了“空心病”？

1）我們看到了太大的世界，卻無暇認真看看自己

想象一下我們眼中內心最安寧的人的模樣，也許是深山中日出而作日落而息的農民，也許是寺廟中青燈古佛日日誦經的修士，總之，不會是在城市中奔波著被海量信息淹沒的我們自己。

為什么我們會認為那些人內心安寧呢，因為他們的眼里只有腳下的這條路和在路上的自己。他們沒有太多的迷茫和糾結，他們也不需要外界的聲音來告訴他們生活還可以是什么樣子。

我們生活在一個信息如此豐富的世界，我們看到了眼前萬萬千千條道路，看到了路上人山人海的樣子。我們看到了有人走得比自己快，所以我們懷疑自己是不是選錯了路；我們看到了有人走得比自己輕松，所以我們懷疑自己是不是不會走路。

我們被其他人的故事淹沒，而忘記了自己上路的原因。我們執著于追趕他人的腳步，而忘了問一問這是不是自己想走的道路。我們看著那么多的道路和路上的他人，卻在人潮洶涌中迷失了自己。

2）我們信奉“勤奮”的力量，卻不知這世上多的是勤奮也無法解決的難題

“勤奮”是中國父母最重視的學習價值觀，但是這個世界的很多苦難和人生的很多坎坷并不是“勤奮”能夠解決的。

我們鼓勵“勤奮”，卻并不鼓勵發散思考。我們信奉的“勤奮”沒有辦法幫助我們的孩子理清“我是誰，我從哪里來，我要到哪里去”，而這些終極問題才是未來不迷茫的鑰匙。

因為我們對“勤奮”的極致推崇，它成為了我們孩子解決問題的金科玉律，當他們發現這個世界上還有連“勤奮”也無法解決的問題時，體驗到的不只是迷茫，更是信仰的崩塌。所以我們也可以理解，為什么越是優秀的孩子，越容易“空心”。因為越是優秀的孩子越是信仰“勤奮”的力量。

3）我們教給孩子的“唯成績論”的價值觀，單薄且不可持續

成績，幾乎成為了衡量孩子優秀與否，家庭教育成功與否的唯一指標，可是這個指標真的可以指導孩子的一生嗎？

我們花了很多年來讓孩子相信，成績可以決定一切，但這并不是這個世界的真相呀，當孩子要獨自去面對這個世界的時候，你又要怎樣去給他解釋成績可能也不是萬能的。

成績是一個這么狹窄的指標，它讓我們的孩子站到“提高一分，干掉千人”的大旗之下，把所有的同齡人都當成對手；成績又是一個這么單薄的指標，它讓我們看不到孩子的其他閃光點，喜怒哀樂全被這一個小小的數字左右。

成績，是孩子要面對的現實問題，我們無法回避，但我們至少可以告訴孩子，成績是重要的事，但不是唯一重要的事，成績意義重大，但成績也并非生活的一切。

4）我們給了孩子很多的愛，卻沒有讓他擁有獨立完整的自尊體系

回頭再看一得爸爸，我不知他的教育方法是好或者不好，但我知道，如果一個人把自己的全部意義和價值都放在育兒這件事上，甚至模糊自己的姓名，只把自己當成一個爸爸，那他就更有可能會期待自己的孩子把自己的全部身心都放在“成為一個好兒子”上。

而獨立完整的自尊體系意味著我們可以不依賴外在的任何情感權威，在真理的追求中擁有獨立判斷的能力，在社會參與中具有獨立的自主精神。

這就意味著，我們在剝離了“父母”、“子女”、“伴侶”，這些標簽之后，我們依然是完整的自己。獨立完整的自尊體系正是心理健康的一個重要保障。教育的真正意義不是幫孩子成為一個好兒子或者好女兒，而是幫助孩子找到他自己。

這也是我不贊成女性輕易選擇成為全職媽媽的原因之一，因為當你把自己的一切依附于丈夫和孩子的時候，你就更可能期待他人以同樣的依戀狀態來回報你，你可能會阻礙孩子成為完整的自己而只是期待孩子成為屬于你的好兒子或者好女兒。

所以，在討論育兒之前，我們首先要關注自己。在愛孩子之前，一定要先愛自己。當我們擁有了獨立完整的自尊體系，我們就不會把“當好xxx的媽媽”作為自己的全部價值，自然也就不會要求我們的孩子把實現我們的期許當成全部的使命。

與孩子的相逢，是難得的緣分，而我們所能為孩子做的最好的事，就是陪伴他找到他自己。