01

謎底揭曉。

昨天特意問了一民：“周五時，到底買了啥？”

他說：“撲克牌。”

我說：“啊，是撲克牌啊。這不是很普通嗎？”

他說：“那不是普通的。”

我說：“難道那是金子做的撲克牌？”

他“呵呵”的笑。我才想起，周五他們在外面等候放學時，有幾位就拿著撲克牌在玩。也可以想象，孩子們其實很需要這樣的數學游戲。撲克牌在生活中扮演的角色，好像只是斗地主，并沒有怎么用于思維訓練，它的價值使用太單一。

其實，撲克牌完全可以成為數學教學的道具，讓孩子們在玩撲克牌中訓練思維。

02

誠有些喜歡我的數學課，他有時會在課堂上大聲哼唱代表他的高興。每次，我都只能提醒。

今天上課，做學力單時，他又開始自言自語。也許是我已經習慣了他這個狀態，并沒有去提醒他。班主任觀察到他的狀態，來小聲和他交流了幾句。我看他笑瞇瞇的點頭。

但是，到了全班分享環節。他又開始嚷嚷。

我只好讓他站到門口聽講。他乖乖的去了。

只是，他又馬上回來，帶上學力單，就算站在門口，他依然在充滿激情的參與學習。還要舉手回答問題。

這是一個熱氣騰騰的孩子。他的個性也很特別，所以我也會對他格外有青睞。因為他的數學思維很好。從三年級到五年級，我能感受到他有明顯的進步，尤其是在書寫和作業質量上，都有進步。

每節下課，他都會跑到我身邊來晃悠。我常常理解為：他喜歡我。也曾用這句話問過他，他說嗯。

03

子涵今天又沒有帶周末小卷。

我給了她一張新的。

做課堂精練，她又沒有帶。

我給了她一本沒有做過的。

我知道她不應該是這樣的狀態。所以，也不會過多的責備她。

昨天寫老師給予力量的話題，她寫的最讓人暖心。我們的分享本，應該是可以重拾的。哪怕每周我只能看一次呢！

嗯，明天就宣布一下，我還是希望我和孩子們之間有這樣的通道存在。

04

千尋姑娘很有意思。

她說我給予了她寫楊千駝的力量。

哈哈，為什么叫楊千駝呢？因為她很喜歡“羊駝”，所以我給她取名叫“楊千駝”，她很開心的接受，在小卷上寫的名字也是：楊千駝。

我喜歡這樣心思單純的孩子，樂于接受，樂于改變，樂于分享。

班里的小方，他們都叫他“方方人”。那天，我也這么稱呼他，他沒有拒絕。他擦黑板的時候，我問他：“老師叫你方方人，你介意嗎？”他搖頭，表示不介意。

好吧，孩子們都是很大方的。

05

前天上完第一節課，麗穎對我說：“歐老會說，周一要從開心開始。”

我說：“這句話非常正確。所以那些不開心的，我就看不到了。”

然后我對全班孩子說：“我今天最開心的是，看到了天揚同學的笑臉。好久不見，真的很想念哦。”

是的，天揚開學三周才到學校。

每個孩子在我這里，都是獨一無二的，都是值得推崇的。所以，我希望我遇見的孩子，都能一切向上，一切都好。