今年，兒子幼兒園大班第二學(xué)期。半個(gè)月前，幼兒園組織大班孩子和家長(zhǎng)到一所小學(xué)課堂參觀體驗(yàn)。讓我們家長(zhǎng)看到了孩子們?cè)谀M小學(xué)課堂的表現(xiàn)。
不過(guò)，感受最深的是，孩子課堂的專注力很重要。
體驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些孩子小動(dòng)作很多，容易走神，自己做自己的事，根本沒(méi)聽老師講話。而且，小學(xué)老師的講課語(yǔ)速明顯比幼兒園老師快不少，如果不注意聽，就不明白。有的孩子回答問(wèn)題很積極，但答非所問(wèn)。因?yàn)椋瑳](méi)聽明白老師的問(wèn)題內(nèi)容。孩子們小，注意力很容易被吸引，有的孩子在座位上無(wú)法安靜，會(huì)影響到鄰座孩子的專注力。
而現(xiàn)在，大部分的傳統(tǒng)學(xué)校還是以老師講授為主，如果孩子缺乏聽覺(jué)上的專注力，老師說(shuō)的話就無(wú)法進(jìn)入耳朵。沒(méi)聽到，沒(méi)進(jìn)入大腦，當(dāng)然也就記不住。比如，視覺(jué)上的專注力不好的話，在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候就比較困難，記不住筆畫順序。
兒子馬上六歲，他專注力不算差，老師上課時(shí)提出的作業(yè)要求，回家基本都能記住。但是在做作業(yè)的時(shí)候，他也容易“分神”，經(jīng)常東摸摸，西摸摸，做作業(yè)花費(fèi)不少時(shí)間。眼看下半年就要上小學(xué)，想方設(shè)法提高孩子的專注力就是關(guān)鍵。
大家都常聽說(shuō)，專注力是可以訓(xùn)練的。那么，究竟該如何訓(xùn)練呢？
在這之前，我們可以想想，是什么影響著孩子們的專注力。當(dāng)然，這其中的因素有太多了，但有一點(diǎn)是確定的，就是，孩子能夠?qū)Ｗ⑵渲械模厝皇呛⒆痈信d趣或喜歡的事。
排除看動(dòng)畫片這種被動(dòng)吸引的專注力，孩子一般能夠全身心專注投入的事情就是玩兒。拿我兒子來(lái)說(shuō)，他寫字慢，但他用樂(lè)高積木拼小汽車能拼一個(gè)多小時(shí)，自己隨意地畫連環(huán)畫故事能畫近兩個(gè)小時(shí)。有的小男孩在課堂坐不住，但在游樂(lè)場(chǎng)搭積木房子能搭一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，大人們也是如此。我們看書看兩頁(yè)就想去看一眼手機(jī)，但玩起手游卻玩兒得“廢寢忘食”。并且，游戲大多是有目標(biāo)或者是能帶來(lái)目標(biāo)感的。孩子想拼出來(lái)小汽車，搭出來(lái)房子，大人的游戲想過(guò)關(guān)升級(jí)。
所以，訓(xùn)練專注力，從孩子喜歡的游戲開始，更容易讓孩子體會(huì)到全身心投入，以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的快樂(lè)。
在兒子上小學(xué)之前，為孩子選擇了一套《專注力訓(xùn)練游戲書》，想讓專注力更好一些。這套書一共有4冊(cè)，包括迷宮、連線、數(shù)字、綜合訓(xùn)練，可以從視覺(jué)、邏輯、推理、數(shù)字等各方面培養(yǎng)孩子的注意力。
書到了之后，我沒(méi)有想強(qiáng)迫他去翻看書，只是告訴為他準(zhǔn)備了一套游戲書，上面全都是好玩兒的游戲。聽說(shuō)是游戲，孩子就很感興趣，自己跑去拿來(lái)玩兒，并主動(dòng)讓我給他讀書上的游戲提示。接下來(lái)的這半個(gè)多月里，這套書就在客廳沙發(fā)上放著。在家里不出門的時(shí)候，兒子只要看到游戲書，就自己爬到沙發(fā)上，自己去玩兒。
每個(gè)孩子都有不同的喜好和興趣點(diǎn)，不可能喜歡所有的游戲。但這套書400多個(gè)游戲，兒子每次都翻翻，總能找到不少感興趣的游戲?，F(xiàn)在，他玩的最多的就是那本《圖形大猜想》，就是按照數(shù)字順序連線，最后就能看到連線后呈現(xiàn)出來(lái)的圖形。兒子很喜歡車，就把書中所有的車都畫了出來(lái)。而且每次都是他自己拿起書在一邊安靜地玩兒。這個(gè)游戲孩子自己完全可以獨(dú)立完成，不需要家長(zhǎng)指導(dǎo)，解釋文字提示，孩子更自主自由。并且，這樣的圖形游戲都是融入故事內(nèi)容或者生活場(chǎng)景中的，不是單一的圖形連線。此外，其中的《數(shù)字大爆炸》比較適合六七歲這個(gè)年齡段孩子，可以在游戲中逐漸認(rèn)識(shí)加減法、奇數(shù)偶數(shù)和數(shù)字規(guī)律等。
以前，兒子的書基本都是繪本故事類?，F(xiàn)在，他知道書上不只有畫面，有文字故事，還會(huì)有好玩的游戲。這樣的書，不是看的，是玩兒的。他不會(huì)把玩兒游戲書當(dāng)作學(xué)習(xí)，而只是玩兒玩兒。現(xiàn)在，他喜歡玩兒這本書，也因此更喜歡書。
