你語笑如嫣，我牽你的手流連，一頁拂動心弦，萬卷錦繡入眼簾，雋永留香纏綿，為你凝成書簽
美麗的公主被惡龍俘虜困于深山，勇士喬治只身犯險冒死戰(zhàn)勝惡龍。
為報救命之恩，公主將一本書贈予喬治。
世界讀書日，這個神話傳說到底還是頗具浪漫色彩。
不過，自此之后，書便多了一份膽識和智慧的象征意義。
在電子信息化的時代，無論是碎片化的快餐閱讀還是深度的文本研討。
每每談起讀書的意義，大眾的神經(jīng)總是能被調(diào)動起來。
你看過的書，見過的人，經(jīng)歷過的悲歡離合，最終都成了你自己。
這一句切中肯綮的話語也漸漸地成為了人們于讀書的一致默認(rèn)。
“若以書而論，每一本都會變成你的房間，給你庇護(hù)。”
伍爾夫的這句話恰如其分地說出了這些年來我的幸運。
如今，當(dāng)看到孩子們沉浸于書的世界時，我也總是會不經(jīng)意間想起，那些年與書有關(guān)的日子。
兒時的自己因說話遲緩的緣故，自然而然便也變得不怎么愛講話。
這樣一來，反倒和一本本書成為了好朋友。
不過，那個時候的鄉(xiāng)村可是沒有如今琳瑯滿目的圖書的。
我至今仍清晰地記得，在我們那間普普通通的小教室里。
每當(dāng)有一本課外書出現(xiàn)時，竟是要羨煞多少人啊！
因為會有一群喜歡看書的小伙伴圍在書前，眼神里滿滿的都是對讀書的渴望。
當(dāng)然，那個時候有書的我們，也會效仿語文課本里的袁枚老夫子。
時而雙手背在腰后，緩緩地踱著步，時而摸摸自己的長須；授書而告之曰：?“書非借不能讀也，子不聞藏書者乎？”
五月傍晚的校門口，那天，我終于還是咬了咬牙。
從口袋里摸出攢下的一顆大白兔，心不甘情不愿地放在了同桌的手上。
他答應(yīng)通過此項“條約”借我一本《童話大王》，期限為一天。?
拿到書后，我便飛奔到了校門口的槐花樹下。
書包扔在一旁，靠著大樹讀書，多么愜意的事兒！
開飛機的舒克、開坦克的貝塔，還有空氣里的縷縷槐花香，此時哪里還容得下失去奶糖的痛楚。
只是當(dāng)母親拿著手電筒出現(xiàn)在我面前時，抬起頭的那刻，我才知道天已經(jīng)黑了。
現(xiàn)在，每當(dāng)孩子們和我聊起他們因讀書而忘記一切時，我的腦海里便總是會浮現(xiàn)出暮色里的母親模樣。
在那條鄉(xiāng)間的小路上，她一手打著電筒，一手拉著我。
年少的時光在書的世界里悄然而逝；在隨后平常的一日里，我發(fā)現(xiàn)周圍的一切又變了。
眼前的Jerry再也不是開飛機的舒克、開坦克的貝塔了，金庸進(jìn)入了我的青春。
“俠之大者，為國為民”讓我血脈賁張。我多想拜訪名師，學(xué)得經(jīng)天緯地之才，以濟世匡時。
“問世間情為何物？直教人生死相許”又令我強作憂傷：黯然銷魂者，實唯別而已矣。
“燕子塢前從此醉，杏花林里向來癡”；在倚疊如山的作業(yè)堆里也只剩下：“紅顏老去英雄在，落日牛羊歸去遲”的感嘆！
那一場密謀已久的“華山論劍”也終沒敵過班主任的“高考”人生論。
到底是誰問鼎中原，終究成了我們青春尚未解答的難題！
問題還未找到答案，朵朵鮮花倒是開了又謝，謝了又開；而我也邁進(jìn)了大學(xué)的校園。
精美絕倫的語言、無懈可擊的文字，讓我無可抗拒地選擇了文學(xué)專業(yè)。
我想更靠近她去了解關(guān)于她的一切：這位從小到大陪伴著我的最熟悉的陌生人。
原來她哀怨而多情，撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷。
原來他玲瓏而律動，有光有影、有左有右、有晴有雨。
原來她是站在人生邊緣上的思考者：人生一世，為的是什么呢？
如今，細(xì)一想來，那時未識人間愁滋味的自己哪會讀得懂這番人生感悟？
或許，那時的自己只是想追尋先輩們的腳步，吟唱一曲行走的詩意：
去走許多地方的路，去行許多地方的橋。
去看許多次數(shù)的云，去喝許多類的酒，卻只愛一個正當(dāng)最好年齡的人。
古話云：“三歲看大，七歲看老”。
一個人的童年經(jīng)歷終究造就了他看待這個世界的角度。
于是乎，現(xiàn)在的我成了一位講臺上的教書人。
課程之余，我也總喜歡和孩子們?nèi)チ牧臅锏娜恕锏氖聝骸?/p>
那是無關(guān)乎考試、不關(guān)于技能的；我們只是單純地從字里行間去感受這大千故事、去體味這人生百況。
那一頁頁令人陶醉的氤氳書香是專屬于我們的詩和遠(yuǎn)方。
也許多年以后，一杯香茗，一卷書，就可偷得半日閑散。
一抹斜陽，一壺酒，也能求得半世逍遙。
到那時，我們會說起書中的哪些故事，我們又會回答出怎樣的讀書意義？
于人生而言，我們窮其一生求索的生命價值到底又會是什么呢？
