只要養(yǎng)成邊提問(wèn)邊閱讀的習(xí)慣，就能提高興趣和關(guān)注的持續(xù)力，從而更容易吸收書中的內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更難。經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)成為問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的一大助力。越是在沒(méi)有指南手冊(cè)的領(lǐng)域，擁有這種能力的人越有理由被稱為“能者”。如果只是基于自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，“經(jīng)驗(yàn)值”就會(huì)很難提升。就這一點(diǎn)，書中塞滿了各種人物的經(jīng)驗(yàn)，積累讀書經(jīng)驗(yàn)的速度越快，就越容易邁上下一級(jí)臺(tái)階。
出聲朗讀，目的是讓語(yǔ)言沁入身體。要想在看見(jiàn)熟語(yǔ)的一瞬間就能理解，相應(yīng)地日語(yǔ)能力和邏輯思維能力是不可或缺的。而能夠訓(xùn)練這些能力的，正是朗讀；“念給孩子聽(tīng)”也是同樣的讀書方法。用耳朵聽(tīng)到的話容易在大腦里形成影像，所以精神自然而然會(huì)集中。繪本不同于動(dòng)畫片，上面的圖畫是靜止的。要讓這些圖畫動(dòng)起來(lái)，孩子需要通過(guò)父母念書的聲音加以想象，這樣一來(lái)，孩子就能培養(yǎng)出豐富的情感。想必每個(gè)成年人的清楚，情感在日后的人生中是不可或缺的。如常人般擁有喜怒哀樂(lè)等情感，無(wú)論對(duì)于冷靜分析自我還是理解他人，都是必不可少的。
所謂有書的生活，不能少于三百冊(cè)藏書，可能的話，應(yīng)該達(dá)到千冊(cè)才對(duì)。去圖書館借書看相當(dāng)于是在白白浪費(fèi)讀書時(shí)間。正因?yàn)樵陉P(guān)鍵的語(yǔ)句下做標(biāo)注，折起關(guān)鍵頁(yè)的角，書才會(huì)成為一生的寶貴財(cái)富。而且，把書一直放在身邊，每次偶爾看到書架，才能回想起書中的內(nèi)容，由此鞏固記憶。
根據(jù)不同的書來(lái)改變閱讀速度，而不是讀得快就好，根據(jù)目的和難易程度靈活應(yīng)對(duì)；如果遇到不明白的部分，完全可以跳過(guò)去，先讀能理解的部分。如此一來(lái)，回頭再看難懂的部分，就能大概知道講的是什么了；在時(shí)間碎片化的時(shí)代，有意識(shí)的確保足夠的讀書時(shí)間。坐車時(shí)，泡澡時(shí)等隨時(shí)隨地均可讀書，在日常生活中養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
“是否能把書的內(nèi)容向別人說(shuō)清楚”說(shuō)衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。比如針對(duì)一本書，若能像大學(xué)講義那樣花一個(gè)多小時(shí)解說(shuō)，就證明吸收度非常高。然而，要讀到這種程度，需要相應(yīng)地花費(fèi)大量時(shí)間。在這種情況下，標(biāo)準(zhǔn)不妨設(shè)定得再寬松些，比如“是否能把書的內(nèi)容用一兩分鐘的時(shí)間向別人說(shuō)清楚?？傊?，應(yīng)該圍繞要旨來(lái)說(shuō)明；
想讓“輸出閱讀”變得更有效，需要滿足兩個(gè)要點(diǎn)。第一，講述時(shí)不要采取俯瞰全局的角度，應(yīng)該以自己的感性、體驗(yàn)為主體，比如對(duì)這本書的哪些地方感興趣，對(duì)那部分內(nèi)容印象深刻。至于作品梗概或內(nèi)容簡(jiǎn)介，只要看看各出版社提供的目錄或網(wǎng)絡(luò)信息就能知道。反正是自己說(shuō)，不如加上自己的體會(huì)。留意這樣的輸出，也有助于強(qiáng)化記憶。第二，在說(shuō)明時(shí)盡量引用書的部分內(nèi)容。記住這一點(diǎn)，讀后的記憶和印象就回更容易被喚醒，也就是成為閱讀的“證據(jù)”。從另一個(gè)角度來(lái)看，這也是一種速讀法。有些書沒(méi)必要巨細(xì)無(wú)遺地統(tǒng)統(tǒng)看遍，這時(shí)就可以快速閱讀，來(lái)不及反應(yīng)的地方直接跳過(guò)即可。倘若遇到有趣的部分，就可以稍微放慢速度。只要像這樣反復(fù)進(jìn)行快慢結(jié)合的閱讀，就會(huì)逐漸變得能夠通過(guò)直覺(jué)區(qū)分有趣的部分和無(wú)趣的部分了。這樣一來(lái)，閱讀的速度也會(huì)越來(lái)越快，讀書的興致自然也會(huì)愈發(fā)高漲。
