???? 今天早上還在和女兒討論明天到底要不要去學(xué)校，因為最近合肥下了場大雪，學(xué)生紛紛放假在家。不久學(xué)校就發(fā)來了信息，期末考試取消了。女兒得知消息后，高興的又蹦又跳。她一歲的弟弟也跟著不明所以的又蹦又跳起來。好像他也知道這是多么令人高興的事。
????? 女兒的成績一直都不是很好，在班上最好也只能是中等。這讓她感受到了一定的壓力，也讓做父母的我們感到不安，因為我們夫妻倆都是老師。一個老師連自己的孩子也教不好，這無疑是對自己職業(yè)最大的羞辱。
?????? 以前還沒有她弟弟的時候，我們夫妻倆所有的注意力都在她身上，盡管使盡了全力可是最后還是沒有什么質(zhì)的改變?，F(xiàn)在有了二寶，把我們很大的一部分精力都轉(zhuǎn)移到了二寶身上。這對于女兒來說，反而是一件好事，因為對她的關(guān)注少了，（現(xiàn)在很多老師都指責(zé)家長對孩子的關(guān)注不夠，而在我看來，關(guān)注是對的，而現(xiàn)在很多都是過度的關(guān)注，不但不利甚至是大大的有害）對她的指責(zé)也少了。她也很開心，因為現(xiàn)在除了要寫作業(yè)外，每天還可以有時間陪他弟弟玩，給他拍照，教他說話，給他換尿片，生活一下子變得豐富了起來。女兒因此也變得開朗了許多，最主要是女兒的成績并沒有因此下降，盡管也沒有什么質(zhì)的提升。這對于我們來說，是一個莫大的安慰，如果成績降了，會給我們很大的壓力，別人會說，你們有了小的就不管大的了。
?????? 因此也讓我對教育有了新的認(rèn)識，孩子的學(xué)習(xí)能力并不是一個可以無限延伸的區(qū)間。就像是一塊彈簧一樣，它不可能被無限拉伸，也不可能會被無限壓縮。孩子有可塑性，但孩子更有自己的天賦、個性和發(fā)展方向。不能忽略孩子自身的實際情況，而一味的以主觀代替客觀。記得美國心理學(xué)家華生說過，給我一打兒童，我可以把他們變成律師、醫(yī)生、小偷、強盜……。讀書時，還深以為然，因為那時還沒有人生閱歷，現(xiàn)在就不會了。鋼琴家的孩子可能會去打籃球，球星的孩子可能去做律師，律師的孩子可能去當(dāng)醫(yī)生。子承父業(yè)固然很好，但絕不會一成不變。孩子不是一塊橡皮泥，可以捏成自己想要的樣子。你以為他們很小很柔軟，那就大錯特錯了。
?????? 現(xiàn)在教育的浮躁，其實是從獨生子女開始的。當(dāng)一個家庭只有一個孩子時，全家就把全部的希望寄托在了一個孩子身上。行也要行，不行也要行。就像你把全部的雞蛋都放在一個籃子里時，就不會那么淡定一樣。不管孩子是不是可塑之材，我們都要讓他按著世俗成功的標(biāo)準(zhǔn)去生長。況且還有學(xué)者的理論作為支撐，人們就更加肆無忌憚起來。否認(rèn)人的差異性，不能接受人的差異性，是我們教育走向畸形的開始。從自然界的規(guī)律來看，生命體本身就存在著差異，有強有弱，有健康有疾病。人類從自然界中來，自然界的規(guī)律自然適用于人類。優(yōu)勝劣汰很殘酷，誰也不想被淘汰。為了能在這場人與人的戰(zhàn)爭中獲勝，人類用盡了全部的力量和智慧。教育也就成了人類獲取優(yōu)勢資源的戰(zhàn)場。教育對于現(xiàn)在之國人，已經(jīng)越來越失去了傳承知識、培養(yǎng)技能、陶冶情操的初衷。而成為了一把篩子，一把負(fù)責(zé)把人進(jìn)行分類的工具。通過一次次的篩選，一次次的淘汰，讓人站在了不同的人生平臺上。
?????? 爭名校也就成為這場競爭的主戰(zhàn)場。名校本就是一個稀缺的資源，因為資源稀缺更助長了人們爭奪它的熱情。而現(xiàn)在中國所謂的名校，名在哪里，這是一個值得探究的話題。名校生存的根基在哪？生源。沒有一個名校不是以優(yōu)秀的生源作為其生存的砝碼的，特別是在初高中階段。上名校成為了一種身份的標(biāo)志，一種身份上的優(yōu)越感。名校就在這樣一種情緒作用下被越抬越高，就像現(xiàn)在的中國的房價一般。很顯然這樣的名校不是教育這棵大樹應(yīng)該結(jié)出的果實，而是像氣球一樣被吹脹起來的。以優(yōu)秀生源集中地建立起來的名校助力了社會的不公平，更讓教育這塊土壤越來越貧瘠。孟子曰：得天下英才而育之，是為一樂！作為一名老師可以有這樣的情懷，但是作為一所學(xué)校卻不能有這樣一種做法。名校的名應(yīng)該體現(xiàn)在自己培養(yǎng)人的理念和方式中有所創(chuàng)新，讓不同層次的孩子得到充分的尊重和發(fā)展。
?????? 教育應(yīng)該是一片土壤，上面有青草，有果樹，有鮮花。各美其美，美美與共。社會應(yīng)該給人的生存以更寬闊的空間，教育才能有更廣闊的發(fā)展空間，而不要逼迫著每個人都從考試這條獨木橋上走。因此，因材施教的理念才能真實的落地。
