? 我們的選修課，宿舍六人都選了一樣的《紅色文化助力鄉村振興實踐》，當時選課的那天晚上線上課都被搶得的不剩了，看著這課名字還算有趣，又是兩個學分，舍友說選這個，我們都就選了這個。

? 結果選了之后這課也并沒有多么吸引我，那老師本來只想著收三十人，卻因為教務系統的錯誤有一百多個人選了這課。老師因為人多兼顧不過來，就將我們分為20個組，給每個小組都指定了指定老師，除了她還請他們院別的老師作指導老師。

? 頭幾次上課，本身就是思修老師出身的老師自然主打講那種大道理，先講關于什么是紅色文化，再講要進行鄉村振興，如何用紅色文化來助力鄉村振興。講完后，便要我們每個組發揮想象，設計一個自己的項目。開始只是做出PPT來闡述每個組的思想觀點，可臨近結課，老師越催的緊。每次上課要求不斷改進自己的PPT，進行深層次的闡述，直至最后結課時以作品的形式來展示自己的項目，寫項目申報書，策劃書，再參與答辯，老師說最后不通過的就拿不到這個課的學分，這就讓人覺得有點破煩了。

? 今天依舊在精化著講PPT，除了主講的人，每組還要一人在前邊當評委。沒想到我被后面舍友推為評委，委托不過，就上去吧，想著自己能力的鍛煉。

? 做了評委，相比別的同學就要更加認真的傾聽主講人的講述，從PPT的形式，所做項目的背景分析，團隊介紹，方案構思，后期籌劃。認真傾聽分析對自己真的也是種能力的提升。他們有的做的是紅色景區旅游文化，也有將革命紀念品做出手機殼售賣，有逢建黨百年，做紅船商化的。傾聽別的團隊的構思，也可以優勢互補，對自己的項目進行改進精進，做得更好。