時(shí)間：2016年3月16日上午
地點(diǎn)：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院
授課人：朱樂平 杭州上城區(qū)教育學(xué)院 小學(xué)數(shù)學(xué) 教研員
題目：名師工作室的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、思考：
1. 是我們自己想要有一個(gè)工作室，還是政府規(guī)定，我們必須去做？
- 如果自己要做？為什么？
- 如果政府要自己做？那么怎么辦？
2.如果不是自己要做，而是被迫，這樣可能會應(yīng)付的層面做得比較多。
想一下，政府想要什么？
（不斷宣傳人的重要性）
（我們自己先要想通。**通透！我們最最本源的目的是要追求幸福！）
我們必須重視人的作用，要增加對人培養(yǎng)的投入。一些地方教育局一年對人的培養(yǎng)的投入，比不上一個(gè)操場的投入。
內(nèi)部刊物——生命與數(shù)學(xué)
網(wǎng)絡(luò)平臺——朱樂平特級教師工作室
3.我們也想做。良心、興趣，遠(yuǎn)大的理想。師德。
做教師培訓(xùn)是幸福的，因?yàn)槲医^大部分時(shí)間是和好教師在一起的。
如果你自己也想做，那么，你是怎么開始的？
4.我們怎么做？
我們自己是不是要做一個(gè)計(jì)劃？（要注意，我們是否能做出結(jié)果，我們是有一個(gè)預(yù)測的。但我們做出的結(jié)果與行政要求的結(jié)果有時(shí)候并不一致，行政要求的結(jié)果有時(shí)候是難以預(yù)測的。比如要在工作室中出一個(gè)特級教師。因此，我們重要的是在走過程，我們要對結(jié)果的承諾要特別小心。我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)過了“喊口號”的時(shí)代了。如果一個(gè)地方特別講究規(guī)格的，那它大多都會走過場的。我們要明白：我們是在做讓人聰明起來的事，而讓人聰明起來的方法比較少，有用的方法基本上用起來都是很麻煩的。）
（讀書是很有用的，但我們工作室做一個(gè)微信，主要有兩個(gè)欄目，一個(gè)是每天聽一段語音，一個(gè)是每天閱讀8分鐘，但我們工作室并不是每個(gè)人都能堅(jiān)持的。所以，讀書其實(shí)是很麻煩的。）
（有一個(gè)助手，其實(shí)也很重要的。）
（行政的套路你是要熟悉的，要明白的。做名師工作室，你要有一點(diǎn)行政的思路。）
5.工作站的學(xué)員如何產(chǎn)生？（最后要下文件）
- 自愿報(bào)名？（承諾可自愿退出，但成立工作站要發(fā)文，退出也要發(fā)文。）（有的人你是希望他來的，你要給他暗中說一聲。）（要說好，要能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。）（扔硬幣。其實(shí)人都是有傾向性的。）
- 學(xué)校推薦。（學(xué)校同意。提前計(jì)劃，要預(yù)先發(fā)通知。當(dāng)工學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，要服務(wù)于“學(xué)”。）
- 筆試。（一個(gè)學(xué)科永遠(yuǎn)有兩件事：一是對本學(xué)科的功底好不好；二是教學(xué)法。筆試主要是考教師需要掌握的基礎(chǔ)知識。對高中數(shù)學(xué)來說，主要是大學(xué)知識；初中主要是高中、大學(xué)的知識。小學(xué)主要是初中、高中、大學(xué)的知識。）（選拔的過程是一個(gè)培訓(xùn)的過程。）（筆試，你需要給他規(guī)定點(diǎn)書嗎？當(dāng)然學(xué)員希望規(guī)定。那好，給他幾本，他不就提高了么。）
- 面試。（面試題，你也可以他一些。讓他提前做準(zhǔn)備。）（筆試、面試一定要有的。正因?yàn)樯⒆右?0個(gè)月，所以孩子才珍貴，如果2天就可以生一個(gè)孩子，那孩子就不珍貴了。）（工作站的成立，也要考慮一下，人員是多一點(diǎn)，還是少一點(diǎn)？我的想法是一般不超過30人。）
- 談話。（你為什么要來工作室？你能堅(jiān)持嗎？你平均每天可以投入多少時(shí)間？一線老師要騰出時(shí)間來讀書，那是很不容易的。）（我的經(jīng)驗(yàn)：讀書、思考特別重要。）
- 領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。（要告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）
- 發(fā)文。
6.啟動！
（能夠請領(lǐng)導(dǎo)的，要請！）
（另外，你的學(xué)員是你的了，他要有行政意識。此外，最重要的是要讓你的學(xué)員弄明白行政與業(yè)務(wù)的關(guān)系。這里不僅僅是學(xué)科，這里也要考慮如何做人。）
（你本來選擇的就是優(yōu)秀教師，那么這些學(xué)員取得的成績，不只歸功于你，更要?dú)w功于他所在的學(xué)校。）
二、朱樂平的文章《漫談“名師工作室”的工作理念與行為》
（發(fā)表在《河南教育》,點(diǎn)擊上面藍(lán)色字體可跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)網(wǎng)頁）
- 不能憑身份證就可以進(jìn)工作室學(xué)習(xí)
- 外在的名利只不過是一個(gè)“副產(chǎn)品”
- 要有感恩的心態(tài)（感恩團(tuán)隊(duì)。那個(gè)小組長特別重要的，因?yàn)槟闶且孕〗M為單位開展活動的。）（修煉：明其道不計(jì)其功。道天地之間也其大無外……）
- 讀書要像呼吸一樣自然。
三、一課研究與同課異構(gòu)
概念及意義
一課研究就是對一節(jié)課提研究，是對一節(jié)課從多個(gè)維度進(jìn)行研究。（十年磨一劍，不是一年磨十劍。）
- 例：一課研究（思路：一節(jié)課做一本書）一課研究叢書（圖形與幾何系列）：希望能夠減輕備課上課研究課的工作負(fù)擔(dān)。
你是否同意以下觀點(diǎn)？為什么？
- 學(xué)生主要是通過一節(jié)課一節(jié)課的學(xué)習(xí)提高的。老師是通過一節(jié)一節(jié)課成長的。
- 從理論上說，每學(xué)年上的每一節(jié)課，下一個(gè)學(xué)年基本上都在重復(fù)上。（教學(xué)工作有著很強(qiáng)的周期性）
- 你感受到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展嗎？（每月10日、20日要在網(wǎng)上交流）
- 我們有教育科研的成果嗎？
- 你感受到教育科研的成果在影響和改變著我們的教學(xué)嗎？（手機(jī)屏幕，這是通往世界的一個(gè)大屏。）
- 就一節(jié)課來說，我們有研究的成果嗎？
如果我們對一節(jié)課進(jìn)行研究有成果，那么下一個(gè)學(xué)年度就可能應(yīng)用這一成果，教師有望在達(dá)到同樣的目標(biāo)時(shí)，可以適當(dāng)減輕工作量。（我們工作室是對人家進(jìn)行幫助的，如果能夠給人家一些幫助，是幸福的。我們愿意去幫一個(gè)坐在輪椅上的人，但不愿成為那個(gè)坐在輪椅上的人。幫助別人的時(shí)候，盡可能地不去想回報(bào)，這是我們工作站的人必須去想的事。）
現(xiàn)象描述：
- 1.當(dāng)我們要上一節(jié)公開課，開始去確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，常常會覺得很多內(nèi)容都不太好上。但平時(shí)我們在教學(xué)時(shí)，并沒有這樣的感覺。（沒人愿意開課。策略：比如抽簽，決定次序。然后一下按此順序依次開課。）
- 2.當(dāng)我們確定要上課的內(nèi)容后，開始尋找資料，特別是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找資料時(shí)，常常是開始覺得資料很多，但仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)，很多資料都十分類同。尋找有價(jià)值的資料實(shí)質(zhì)上還是比較困難的。（中國知網(wǎng)）（佛只渡有緣之人，什么是緣？緣就是相信。）
可能的原因：
- 1.當(dāng)我們面對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)（要進(jìn)入課堂教學(xué)操作時(shí)），如果想要有些新操作行為，或者想要體現(xiàn)出自己認(rèn)為的先進(jìn)理念，頭腦中的積淀不夠。
- 2.人們對于一節(jié)課研究的成果客觀上不是很多，現(xiàn)有的成果又十分的零散，很少有人對一節(jié)課進(jìn)行過比較系統(tǒng)的研究。要找到人類已經(jīng)有的關(guān)于一節(jié)課的研究成果比較困難。
想一想：假如你要上一節(jié)公開課，（內(nèi)容已經(jīng)確定），你希望得到什么資料？
一節(jié)課的研究維度：
- 1.上位知識；（能講上位知識的人是很多的，我們的問題是要把與這節(jié)課有關(guān)的知識找出來，這是比較難的。這件事沒有人做過，有人做過的是我給你系統(tǒng)地講大學(xué)的知識，但找到這節(jié)課有關(guān)的上位的知識點(diǎn)，這個(gè)事沒人做過。）（小學(xué)老師，你不能教錯(cuò)了。）
- 2.課程標(biāo)準(zhǔn)；（想一想，標(biāo)準(zhǔn)是怎么弄的？）
- 3.教材比較；
- 4.理論指導(dǎo)：
- 5.學(xué)生起點(diǎn)
- 6.教學(xué)設(shè)計(jì)
- 7.課堂觀察（弱化。投入大，結(jié)果只對作課教師或相類似的老師有價(jià)值。）
- 8.學(xué)后評價(jià)
- 9.校本教研
（以上是我的工作站最主要在做的內(nèi)容。因此學(xué)員不是寫一篇文章，而是要寫一組文章。）
研究分三大板塊：一是學(xué)生研究；二是教材研究；三是教學(xué)研究。重點(diǎn)是34568的研究。
舉例：
- 不同年代學(xué)科教材的比較。（很有啟發(fā)：不同教材的比較，很有意思。縱向比較，不同時(shí)代的。橫向比較：不同國家、地區(qū)的教材比較）
四、閱讀：讀書。
可以統(tǒng)計(jì)一下工作站老師的閱讀量。總量、本學(xué)科的專業(yè)閱讀量。
可以試一下，工作站人員的閱讀速度是多少？
要求做到：
- 每天堅(jiān)持閱讀8分鐘。
第一階段：每天提供1500字左右的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)文章。
第二階段：3000字左右。
