以前我們經常要加入，說窮則變，變則通通則久，其實現在不是窮不窮的問題了，而是只要有問題就要變變叫變通，變通了就可以長久了，現在我看到眼里的是，幼兒園小朋友在上廁所，今天這個上廁所的場景是所有上廁所里面沒有的，為什么這么說呢？因為這個班已經換了兩個老師了，但是呢，還是情況不好，直到這一次下定決心一定要換。

其實我注意到了一個方法，真是，在小朋友們需要上廁所的時候呢，我們老師采取了什么態度什么措施？這是很重要的，在一個班沒有形成規矩之前是需要浪費一些時間的，比如大家一起來做，我覺得這個對我教三年級的英語也是有幫助的，就是有些同學可能會了，也要陪著那些不會的人來念來寫，甚至來背誦，可是如果沒有這些人的犧牲班級就行不成規矩，養不成習慣。有時候我們是沒有把目標定好，所以我們的措施也沒有跟到位，比如今天的考試，我只是想讓孩子們熟悉一下考試，不過有的孩子呢根本就不清楚這些事寫過了還是沒有效果，所以這些孩子就會有，有說話，而那些已經寫得很清楚了，還是會有更大的收獲，因為他們很清楚這些是填寫過的，怎樣能保證讓他們得100，這是要培養他們的信心和習慣的

對于做一個英語老師來說，六年級的情況是特別糟糕的，因為他們班的男生幾乎，全軍覆沒了，女生的臉皮厚的又特別多，所以作業的收集就特別成問題，如果一個再聰明的人沒有作業的支撐，他也是學不會的。

對于很多情況，老師做了哪些措施中也很重要，因為孩子的可塑性，在老師的手里還是有一定的空間的，關鍵是孩子們的認識怎么樣？這些檢查的措施力度怎么樣？這也很關鍵