閱讀所見所思
【見】【概念】【低水平勤奮】從上學開始，老師教給我們的讀書方法似乎就是：把一本書從頭讀到尾，遇到有啟發的句子就畫線或者摘抄。我們讀書的過程就是不斷記錄新知識的過程。可那些摘抄下來的名言警句，讓我深刻地理解了什么是“聽過了無數大道理，卻仍然過不好這一生”。
在原始方法的基礎上進行努力，就是低水平的勤奮。
【思】自己讀書付出的時間和精力，獲得的卻是不成比例的收獲，究其原因，最直接的原因就是讀書方法太原始，導致自己陷入低水平陷阱，那該如何跳出低水平陷阱呢？——升級讀書方法
【見】【案例】事實上，大腦的記憶，靠的是將信息與舊經驗聯系起來。
英國的萊斯特大學曾做過一個實驗來研究人們如何記住事情：他們讓實驗對象觀看一些名人的照片，比如成龍、張信哲、劉德華，然后在這個時候監測他們大腦中哪些神經細胞受到了刺激，然后再把這些名人在不同地方的照片拿給測試者觀看。科學家發現，當實驗對象看到同一個人出現在另一張照片里的時候，相同的神經細胞會受到刺激。也就是說，我們的大腦在看到新照片時，沒有為它單獨開辟空間，而是調用以前的回憶，形成新的記憶。換句話說，我們記住新知識更好的辦法是和已有的知識進行聯系。
【見】【概念】【記憶宮殿法】
它的基本原理是，構想一個我們熟悉的場景，把需要記憶的事情放到已經熟悉的場景當中。比如，你想記住“B6”，最好的辦法不是直接背“B6”，而是動用生物本能，想象一位大胸（像B）、有6塊腹肌的美女。前一段時間播出的英劇《神探夏洛克》里，福爾摩斯就是靠記憶宮殿訓練自己超強的記憶力。
【思】原始的讀書方法是：花時間去閱讀一本新書，去記錄新的名言警句，卻從不花時間去加工這些信息，將其和已有的知識建立聯系。我們看似節約了很多加工整合的時間和精力，以便能夠讀更多的新書，但卻是買櫝還珠，撿了芝麻丟了西瓜，把最有價值的工作放棄了。所以下一步讀書要用記憶宮殿法把新知識和舊知識產生聯系，組件將新舊知識構建成知識網絡，有了網絡，我們就可以從不同角度和領域對同一知識進行分析，從而加深理解和認識。
【見】【概念】【讀書產生復利效應狀態】讀過的所有書都將為我未來獲取新的知識提供幫助。
【思】溫故而知新，可以為師矣。讀書要適當放慢速度，不追求快，多，而是要記錄筆記，不僅包括名言，還要寫讀書后受到的啟發，這些啟發與我過去的那些經驗相關，對生活和工作有沒有幫助。
因此讀書不在于多少，而在于你有沒有通過讀書重新認識這個世界，發現臨界知識并把它運用到自己的生活當中。
生命有限，不要把有限的生命浪費在那些“低水平勤奮陷阱”里。
