“有一段時期我也想過去出賣身體，卻絕對不愿在毫無戒備的情況下被人偷看，那就像有人穿著鞋闖進你心里一樣。”
“但······也不至于非得殺人吧？”
“是嗎？但如果被偷看時，惠美正在自慰呢？”
······
“第二學期開始后的一天，惠美給我打電話，她說："現在氰化物就在我眼前，喝下去行嗎？”我大吃一驚，問她為什么，她哭著說已經忍受不了了。你知道是什么讓她無法忍受嗎？是那兩個老師看她的眼神。她說，他們看她的眼神和看其他學生的完全不同，那眼神分明是在回想她那天晚上不堪回首的樣子。一想到在他們鬧鐘自己是怎樣地被玩弄和蹂躪，她簡直要發瘋。她說，這匯總心情就像每天都在被視線強暴。“
·······
”你們的動機我明白了，會努力去理解。可殺人時你們不害怕嗎?看見別人中了自己設的圈套而死，難道毫無感覺？“
惠子歪頭猶豫了一下，明確地答道：“我也問過惠美害不害怕，她說，只要閉上眼，回想這十六年來開心快樂的事，然后再想想那次集訓時發生的事，很奇怪，心里會涌上一種冷靜的殺意。我能理解她，因為我們也有拼了命也要保護的東西。”
我們就是這種年齡，這種不允許別人用異樣眼光看待的年齡。
《放學后》是東野圭吾寫的一本關于校園生活的推理小說。村橋和竹井老師被殺害，警察鎖定了教師麻生恭子為嫌疑人。大家的目光緊緊放在了村橋和竹井身邊的老師或者異性，卻從來都不曾想過兇手會是學生。而前島老師的一步步推測，思索，逐漸把目光投向了學生惠子和惠美。在小說的最后，惠子道出了惠美之所以殺害村橋和竹井的動機：僅僅是因為村橋和竹井在巡夜的時候，不經意間看到了(也有可能沒有看到)惠美在自慰。這樣的一看，惠美感覺到了被視線強暴，自尊心受挫，居然選擇了自殺。后來，被惠子救下來之后，開始設計殺死村橋和竹井。
殺人圈套設計得極其巧妙，任人怎么也想不出來會是學生。而且在殺人前，甚至做了很多前期工作，比如前島老師的差點被從月臺推下去，差點觸電，花盆從頭頂上方掉下來等等，制造了一系列混淆視聽的假象。“為什么要制造假象呢？簡單說就是攪亂警察的調查——單就這一點來說，你們的手段真是太周密了。這里頭藏著一連串事件中最重要的一點，你們為了行兇想出各種伎倆，最費心思的莫過于這一點，就是讓人產生錯覺，認為目標不是村橋和竹井，而是村橋和我。”
兩個尚處于高中時代的女學生，為了保護自己，居然運用自己的聰明才智殺害了自己的老師。雖然這種殺人的動機讓人覺得不可思議，但對于這個年齡的女生來說，這些都是可以理解的，都是理所當然的。就像惠子說的“因為我們也有拼了命要保護的東西。“這種東西就是自尊、尊嚴，絕對不允許別人用異樣的眼光看待自己，特別是老師。確實是，高中年代是最敏感的時期，也是最要面子的時期，老師的一個眼神，同學的一個動作，都有可能會對自己今后的學生生活造成巨大的影響。這個年齡的我們，是需要無盡的呵護和疼愛，以及無限的尊重。
小說的最后，前島被妻子的情夫芹澤追殺，用車撞了，而且被用刀刺到了腹部。前島這時才明白，原來之前被車襲擊是妻子的情夫做的，那次，幸好被學生高原陽子救了。”我沒有給過她任何東西，不光如此，還一直都在從她身上索取——自由、快樂，還有孩子，簡直數不勝數。如果身邊出現一個男人，能給她想要的東西，她當然會視我為障礙。“”但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯。“前島在意識流失之前的心中所想，反映的也是想保護心中想要的東西，保護自己的妻子裕美子，即便被她和她的情夫殺害，但是心中充滿著對她的愧疚，以至于不想讓她成為殺人兇手。
小說的最后，并沒有道明前島的結局，到底死還是沒死，留給了讀者無限的想象，讓讀者自己去構思、思考。但從作者的寫作意圖來看，前島最后是沒死的。因為他要保護自己的妻子裕美子。
讀完整本小說，雖然對惠子和惠美的殺人行為倍感震驚，但是卻也能理解她們的行為。為了保護心中想要的東西，必須要付出一切代價。只是這種行為也是不被社會道德、公德所允許的。只能用深深一嘆來表達心中所感。
