一周讀一本書，并輸出分享，的確有些難，但是自己承諾了的，鐵定是要堅持了的。
所以這段時間都是看些寫作方面的書，想提升自己的寫作能力。《文章例話》就是講怎樣寫作文的書。
在《文心》中，葉老和夏老將寫作方式融入故事中，這本《文章例話》選入了27篇文章，這些作者我們大多都很熟悉，他們的文章曾出現(xiàn)在我們的語文課本上，如魯迅、茅盾、巴金、朱自清、老舍、沈從文等。涉及到記敘文、說明文、議論文、報告文學各種文章體裁，逐篇分析，從寫作的立意、到寫作的方法與肌理，引導著讀者進行感悟和體會。
寫文章不是吃飽了飯沒事做，寫來是為了消遣的，因為他有所感想，想要表達，便借助于寫作。
不要把寫文章看的很難，他只是我們對生活的感悟，因為想要表達出自己的想法，所以便寫出了文章，
比如朱自清的《背影》，以前上學時學習過，這次又重新讀了一遍，父親的背影是常常看見的，現(xiàn)在寫的卻是使作者非常感動的一個背影。因為這就是作者要表達的愛，父親愛兒子的深情，所以寫出了這篇文章。
這段時間偉星排長寫電子書，因為他最近讀了思維模型這類書，他想把他所讀到的內(nèi)容梳理分享出來，所以他整理了框架，就去做了這件事情，讀完之后感覺很棒，一個好的文章，就有他不得不寫的原因。
寫文章在抒發(fā)情感時，我們要有一雙善于觀察生活的眼睛。
再如朱自清的《背影》，作者共描寫了兩次背影，第一次用了細致描寫，“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把他肥胖的身子往左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地留下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。……”在讀到這段描寫中，我們可以想到這個畫面，為了給兒子去買橘子爬上月臺，顯出努力的樣子，容易和作者引起共鳴。
徐志摩的《我所知道的康橋》，“順著這大道走去，走到盡頭，再轉(zhuǎn)入林子里的小徑，往煙霧濃密處走去，頭頂是交枝的榆蔭，透漏著漠楞楞的曙色……”“頃刻間這周遭彌漫了清晨富麗的暖柔。頃刻間你的心懷也分潤了白天誕生的光榮”……這個情景繼續(xù)帶入了作者的感受，仿佛我們也置身于康橋，感受到了這如畫一般的景色，也能體會出作者對康橋的感情。
蘇雪林的《收獲》，寫了她在法國參加了一個采摘葡萄的事情，整篇文章并未提及自己“快樂呀快樂”這些詞匯，卻散發(fā)著清新愉快，滿滿的收獲。
在這本書中，還有很多很多文學體裁，葉老都選出文章，一一進行分析，這些文章針對于中學生學習作文而作，但對于我們同樣適用，認真跟著葉老去理解學習，重讀我們上學時本應學習的經(jīng)典。
寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。
