對于剛走出校門的我們來說，還是一個毫無經驗的學生，要從學生這一角色到老師這一角色，我們要明白，如何才能把自己的角色做好。
1 入園篇
小班幼兒入園哭鬧問題一直是小班教師最頭疼、最棘手的問題。那我們該如何使幼兒高興、愉悅的入園呢？
對孩子來說，幼兒園是一個陌生的地方，陌生的人，陌生的東西。我們要創造一個能使幼兒感到自由平等的環境小班幼兒在家中是眾人的中心，來到幼兒園會感到孤獨、不自由，哭鬧在所難免。針對這一情況，我們可以根據幼兒喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小游戲。如：請他們和小朋友們一起玩捉迷藏、或者用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球……在玩的時候，孩子就會忘了哭喊，也變消極為積極，主動參加到活動中來。老師很快變成他們的好伙伴。
我剛剛開始接觸放一個小班的小女孩叫婷婷，入園那會兒天天早上都會哭，我和其他老師很有耐心的給她講故事，陪她玩游戲，慢慢的她就顧著玩忘記了哭喊媽媽，漸漸的融入到集體當中去了。由此，轉移注意力是個好方法。
2 吃飯篇
吃飯時，我們需要告訴幼兒吃飯時要先如廁再洗手，接著坐到小椅子上。口令，是非常重要的規范幼兒秩序的手段。適當的口令可以達到規范幼兒動作的目的。
吃飯時，我們班上總會有一個孩子凱凱總是到處亂跑，有一次，吃飯前我告訴所有孩子:我們今天來比比看，看誰是座得好，我們就給誰發一個小紅花。好，聽我口令，看誰坐坐好！
孩子們回答，我就坐坐好。
這時候，那個最調皮的孩子凱凱悄悄在門口看著我們，我隨手將手里的給了表現最好的萌萌。
接著我又說:小手？
孩子答:背背后！
我把手里的小紅花給了樂樂。
……后來，在我的耐心組織指導下，凱凱坐回了他的座位，并且吃飯很積極，第一個吃完的，我笑著給他胸前貼了一朵小紅花。他開心的跟小朋友們炫耀起來，其他小朋友吃飯也積極起來了。
3 午睡篇
午睡時，小班的孩子因為剛入園，不肯睡覺，甚至，有的孩子還會哭著要媽媽，一個孩子一哭，吵到其他孩子休息不說，還會帶動著其他新入園的孩子一起哭著要媽媽。
這個時候，我總是把哭鬧的孩子帶出休息室，哄著他們睡覺。有個剛入園的靜靜，每當中午就哭著要媽媽，那天她哭著喊媽媽時，我輕輕對她說:噓～靜靜乖，老師帶你去那邊，這邊大家休息不可以哭。她抽泣著拉著我的手跟著我到了休息室。她說她不想睡，想玩，我沒讓她玩，因為孩子一玩起來更不睡了，最后我就讓她坐在榻榻米上，她坐著坐著就累累，我哄著她說，咱們過那邊等媽媽好嗎？到了休息室，我哄著她躺下，后來她就睡著了。
轉眼間，三個月的實習期過去了，因為考證的關系，我依依不舍的離開了幼兒園。盡管實習的時候，各種辛酸苦辣，但也有苦盡甜來的收獲。孩子們教師節的祝福是我最幸福的收獲。
盡管你們用著不符合常規邏輯的圖畫和言語對我們表達著教師節快樂這一祝福，但我還是能清清楚楚感受到來自孩子那份真摯的祝福。謝謝你們，你們都是我遇到的最可愛的小天使。
