當(dāng)年學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的初衷就是讓思維導(dǎo)圖可以幫助到孩子學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)階段的預(yù)習(xí)，會(huì)給我們整個(gè)的學(xué)習(xí)階段帶來更多的主動(dòng)性和預(yù)見性。在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后在上課的時(shí)候及時(shí)與老師去對(duì)答案。在這個(gè)過程當(dāng)中，培養(yǎng)到孩子自主學(xué)習(xí)的能力，預(yù)習(xí)的階段很像是，看到一幅地圖，更具有對(duì)未來的方向感和掌控力。
這一張是我繪制的四年級(jí)下冊(cè)的框架筆筆記，從這一幅思維導(dǎo)圖上可以看出在整個(gè)四年下冊(cè)當(dāng)中，會(huì)學(xué)到拿一些的文章，并且在每一個(gè)單元的著重練習(xí)哪個(gè)方面、有哪一些練習(xí)。圖文并茂版的思維導(dǎo)圖更方便我們?nèi)ミM(jìn)行記憶，增加了很多的情趣，發(fā)散了我們的想象力。
中心圖還是很好玩的，我們小時(shí)候就在學(xué)習(xí)，1像粉筆2像鴨子3像耳朵4像紅旗，所以中心圖我繪制了很多小棋子來表明測試四年級(jí)的內(nèi)容，另外畫了一顆米，因?yàn)閮鹤拥拿质撬拿祝赃@張圖也是我為他來去繪制的。
內(nèi)容是結(jié)合書本來去繪制的，感興趣的伙伴可以翻開書本，去進(jìn)行對(duì)照。（框架筆記不只是目錄哦，閱讀任何書籍都要養(yǎng)成閱讀目錄的習(xí)慣，對(duì)于我們學(xué)習(xí)也非常有幫助的）
當(dāng)然我們也可以把這樣的框架筆記繪制成單色的。單色的文字版的框架筆記同樣會(huì)給我們帶來非常強(qiáng)的邏輯性。
文字性的框思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢是在于時(shí)間用時(shí)短，而圖文的思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢在于整個(gè)繪制過程就是記憶的過程，不同的形式用于不同的目標(biāo)，感興趣的話留言一起交流吧。
