? ? ? 首先感謝省實驗二中和學校領導為我們搭建了如此好的一個學習平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己。
? ? ? 在我們的仔細聆聽中,期盼已久的培訓結束了。通過這次緊張而充實的學習，我受益非淺。老師們的博文廣識、風趣幽默、生動講解以及精彩的案列無不在我腦海中回蕩。特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決此次心。
? ? ? ? 通過李教授風趣幽默的講述，我們了解到在現今的教學環境中，教師的心理健康不僅關系著教師自身的發展，更是直接影響到學生的身心健康。之后李教授通過生活工作中的事例，形象生動的描述了處理這些壓力的方式，讓我受益匪淺。
? ? ? 張老師把班級管理和教育分成單獨的兩個部分，學生負責管理，教師負責教學。而在培養學生的管理方面，張老師有自己獨特的方法。他把學生帶上街頭以組為單位，讓他們身無分文，自己賺錢吃飯，讓學生進入社會體驗生活的艱辛。他的做法無疑是膽大的，然而這比任何形式的說教都更有說服力，更能培養學生的責任感和合作能力。張老師通過三年的時間培養了學生的閱讀和鍛煉的習慣，這些都講學生的將來有著莫大的幫助。這才是真正的育人！
? ? ? 袁婷婷校長向我們展示了如何深度地剖析學生，如何科學合理地設計教學活動，如何讓全體學生有安全感地參與教學活動。
? ? ? ? 聽了袁校長的課，我第一次知道原來學生分為聽覺型，視覺型和感覺型三類，不同類型的學生對文字、圖像、聲音的接受能力是不一樣的，這就需要我們在講課的時候要把圖片、視頻、文字、語言有效的整合起來，能最大程度地讓所有孩子有所收獲。
? ? ? ? 給我印象最深刻的則是袁校長的“刀砍斧削”:砍出時間、砍出模塊、砍出空白、砍出邏輯。據統計學生沒八分鐘走神一次，因此把課堂時間分成4塊，沒8分鐘進行一次講授，參與內容，回顧，留2分鐘消化吸收，能達到更好的教學效果。當然這種方法不適合所有的教學活動，但我們仍可擇優而用，設計出更科學合理，符合學生人性的教學活動。
? ? ? 袁校長更是通過這一次的課程向我們充分展示了如何調動學生的積極性，讓全員參與活動，新穎的方式非常值得我們借鑒學習。
? ? ? ? 總之這一次的重慶學習之旅讓我收獲頗豐，在接下來的工作中，我會結合所學重新思考自己的教學方式，做真正的素質教育。
