原創 2017-05-20 小蕎 小蕎居
——這是小蕎原創的第71篇文章——
愛我你就抱抱我
林妙可 - 經典少兒歌曲
“媽媽，我多想再來一次啊！”
合唱之后，第二天早上準備上學時，女兒開心地說。顯然，她對學校舉辦的“紅五月”合唱大賽，念念不忘，雀躍不已。
一個活動，“后遺癥”很多！
演出是5.18晚上，表演結束后，和同學一起回來觀眾席；位置不夠了。當晚家長多，座無虛席。座位被我占著，見我有起立的動向，她慌忙說，“你坐你坐，我蹲著就行。”立馬，蹲在我的前面。后被同學拉著一起擠擠坐了。她們之間也不會太吵，都蠻認真地看臺上其他班級地合唱。
“我們先走嗎？”見其他班級有同學和家長一起走了，我也隨便一問。
“同學們都在，我怎么可以走呢！”答案是否定。否定背后，我聽出來---同學友誼、班級感。集體行動，團隊認同，小樣，這孩子！
結束后，和同班幾個媽媽們在校門口等候。同學們回教室集中，班主任老師總是這么有方法---活動之后，及時總結。給孩子們點播，好的堅持，不足的加油。
陸續散開后，才見女兒氣喘吁吁地出來。“媽媽，本來早。我把校牌落教師了，有跑回去拿，熱死了！”
“今天一定有好多同學都忘記校牌了，因為我們換演出服。”熱乎乎地說著；猛地，又小跑上前，“李xx，你有沒有帶校牌啊，好多同學都忘記了。”同學說帶了，她一起的爸爸媽媽都笑了，連著說謝謝。
初夏的夜，和風恰暖。如今晚女兒的姿態，怡人。
一起走幾步上車。嘴里，依舊是噼噼啪啪地回憶，才剛結束，回憶就那么多那么甜.....
“媽媽，剛才上臺前，其實挺緊張。我和吳xx(一起拉二胡的同學)說，我們不緊張，一定要笑。”
“上了臺就不緊張。媽媽我一直笑，背也比平時挺直好多。”
“我覺得是我最好的一次。”
......
喋喋不休，很多很多。她沉浸在演出頻道，不能自拔，我也不想“救”她，任由她，天真爛漫，享受自信、嗨皮的當下。雖然不見，可是生動地感到，后駕駛室，那個女孩子---閃閃的眼神、跳躍的思緒、自我的嘉許！
這就夠了。
回家后，喝上一瓶酸奶；又開始仔細翻閱班級微信群里的家長直播，看到那么多大拇指她激動，看到微視頻她纏粘，看到照片、看到鼓掌她心花怒放。
她總結了好多經驗，仿佛---這一夜，她又上臺階了。她明顯地被自己的表現打動，加上大人的點贊，她極度自信開心。
我也應景，準許她今夜無眠---只要她愿意。她在客廳跳舞，她重新播放《香格里拉》---今晚，她和她的同學一起的杰作！
躺在床上，還聽著《香格里拉》。她仿佛分享完畢，愿意獨處，享受自內而外的喜悅---對自己的認同！自豪、自信，那是她自己的突破，切身感受的突破，給她無限的自信，---我知道，這一刻，不需太多，和她一起，感受幸福，即可！
我的微信朋友圈，點贊已經潮百了；就連她素不出面的小表哥也出來贊了。靈機一動，打斷她一個人臥室內的“狂歡”，悄悄走近，遞上一大堆的贊，重點突出地，點名小學老師點贊、合唱團老戰友爸爸點贊......
末了，送上一句“溫馨提示，晚上睡覺不要唱香格里拉哦！”逗她一下，逗逼里，傳遞著我著媽媽無盡的欣賞和愛。她懂的，此時，她大門敞開。
坐在書房，我也小小結---這一次，女兒自己接受老師的任務:給班級合唱《香格里拉》添色，加上二胡笛子合奏。二胡是小學的，初中后沒有續學。接任務后，她和吳xx同學一起，每周日上午7點30分去老師家重溫。期間，我曾經好幾次提醒，“如果覺得忙，可以自己和老師說。”她說，“不行，答應了怎么可以不干。還有班長笛子也合奏的呢。”就
這樣，堅持了六七個星期的周日，她，也堅持了自己的堅持。
夜深，細數女兒的“優秀”，乍還那么多那么多！道不盡，說不明；我愿意，慢慢品讀，慢慢“挑逗”。有時候，孩子的閃光點，埋伏著，她不之，爸爸媽媽也不知；在事件的發生里，才會隱隱現，我愿意用心地去發現，去挖掘，去激發，去發現，發放大，爸爸媽媽們，這可是一項小投資、大收益的投資啊，但投資周期，蠻長，讀懂她時，你我已經是更好的自己、更好的父母了。
瞧瞧，這合唱的”后遺癥“大了！
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