每天都忙碌，過完一天就忘了。新的日子還要繼續，顧不上得失，滿懷信心和希望為著生活奮斗。
有些事可以放著不做，有些話可以收住不說；那些可以不做的事不做就覺得不夠踏實，那些可以不說的話不說出來會覺得壓抑。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。倘若別人理解，順口幾句稱贊，你會干勁更足。如果別人說風涼話，你也會有些失落吧。
生活需要打理，做事說話也需要反思總結，否則，你不能發現得失，增長智慧，彌補個人的品格缺陷。通過打理，你更明白哪些事該做，那些事不該做；哪些話能說，能跟誰說，哪些話不能說，要看在眼里，爛在心里。
上午上班后，打掃辦公室，調整了電線線路，為使用電腦做準備。還沒完工，主管打電話說有個班級的板凳需要調換。校長到教室巡視發現幾個學生的板凳缺胳膊折腿，讓班主任很后勤部聯系調換一下。
我聽了，答應一節課后讓他們更換，心里對這種無原則的做法頗有意見。
九月開學前一天，我協助工人調整配備了桌凳，每個班級確有少數桌凳出現了榫口松動的問題，但沒有大的損壞情況。接著有幾次社會考試占用教室，每個班要挑選30套最好的使用。學生們搬出剩余的桌凳，周一復校時再搬回桌凳。來得早點的挑好的搬回去自己坐，來的遲的只好接受余下的。個別學生因為丟棄或損壞，就跑到別的班級拿走人家的。這樣一來，每個班過多或少出現了桌凳損壞，丟失板凳的情況。所以在十月底，我又進行了檢查詢問，給每個班級重新更換了部分桌凳。
現在的學生跟上個世紀的學生的品行差距很大了，缺少太多的修為，在集體觀念，互助觀念，勞動意識，公共意識，是非觀念諸多方面確實差很多。這與家庭教育和學校教育有著密切關系。
現在的家長過多灌輸個人利益至上觀念的人多，擔心孩子受到欺負，歧視，害怕孩子受苦受罪，盡可能滿足孩子的要求，自己能承擔的不會讓孩子分擔，造成一些孩子任性嬌慣，說假話，沒規矩的習慣。
學校教育中，在孩子人格培訓方面的具體教育實踐薄弱，活動更少，除了照本宣科的內容，沒有更多的辦法。班級管理主要依靠班主任的能力和水平，科任教師在這方面基本缺失。部分女教師對學生有畏懼心理，怕傷害自己，對學生課堂的不良表現遷就放任，加之社會宣傳，家長態度對教師造成諸多心理壓力，這樣的話，最終損害了孩子的根本利益。最后回饋給家長和社會，這種災難不能歸咎于學校和教師。
因為班級管理差異，管理好的，班主任盡職盡責的，學生愛護財物的意識較強，而管理差的，不夠盡職的班級，公物損壞的情形比較嚴重。
一節課后，三班的班主任帶著學生來換凳子，我帶著學生來到地下室的庫房。
庫房的舊桌凳是以前更換下來的，大部分松動有問題。十月那次更換后，剩下的好的不多。在幾十張桌凳里找出結實的確不容易，他們挑選出六條更換后，又跑來兩個學生，懷里掐了一堆板凳腿，說是班主任看見別的班級換，他們趁火“打劫”吧，一共四條。換吧，又給挑選一陣之后，想起前幾天初二年級一個班的桌子壞掉的情況，給初二老師打電話，趁著功夫一起換掉。
做完這點工作一節課結束了。還沒有洗手，財務室送來表單讓到供電局交電費。
天冷，借了一輛單車駛向繳費處。冷風吹進眼里，生刺的淚水模糊了眼眶，用力擠幾下，幸好還戴著帽子。交表單開發票，裝好怕丟失，原路返回，簽字后送到財務室。
離下班還有一個多小時，打開電腦，整理下載的學習資料，期間偶爾有人來領取東西。
中午十二點剛回到家里，政教主任打電話，說三樓班主任談話室被鎖進兩個學生，讓我回學校用后勤部的備存鑰匙給打開。我說沒有那門上鑰匙，看哪個班主任可以打開，可以聯系一下。兩分鐘后另一個老師打來電話，說沒有聯系到一個，能不能過來一趟。我說我過去看看，看保安能否處理一下。當我走出樓道時，那位老師說，你不要過來了，保安已經別開門框，鎖無法打開。學生安全回家。
下午上班，跟后勤主任匯報了中午的事。他說他知道，政教主任跟他聯系過，因為下班時間，不好意思讓我過去，后來知道門框被破壞把學生放了出來。
我說到，我們一起再把各年級班主任談話室檢查一次。接著我們查看拍照，每個房間都是灰塵一片。二層三層的房間凌亂不堪，堆放著爛桌爛凳子，這是幾年來積攢下來的，一些班主任把談話室當成了存儲室，其中一間地面上堆放了爛書和廢塑料瓶，這是老師環保回收讓學生撿回來創收的戰果。
碰到一個班主任，詢問談話室誰用后沒關門，發生了中午的事件。他說，談話室目前只有一把鑰匙，三個人使用，所以沒上鎖，出了問題首先要讓出事班級的老師負責任。后六班的學生跑到前三班的談話室就是不負責任的問題，雖然我們也有過錯。
我說，我不是興師問罪來了，只想征求一下反映，看談話室有無使用意義，若無就收回管理，防止發生類似的問題，因為以前也出現過此類現象。他說有意義，需要存放一些物品，不能因為今天發生事故就收回去，好比人吃飯，不能因為噎住就不吃飯吧。說話者理直氣壯，我只是笑著離開。話說到，責任分明，誰沒有盡到管理義務誰承擔責任吧。
課間活動時遇到政教主任，給他解釋鑰匙都發給班主任了，總務處以前留有備用鑰匙，因為換過幾次門鎖，有的對不上號，中午事件的談話室正好沒有，只有班主任留有。
政教主任說，已經叫家長來校問過情況，逃課的學生說，是總務處老師叫他們去搬桌子，后來不敢回教室，就跑到了這間開著鎖的房間躲起來，在里面上了鎖，沒想到打不開。倘若情況屬實，損壞的門由學校負責，如果不是，就由學生家長賠償修理。
我說根本沒有搬桌子這回事。上午一班和三班換過凳子，初二年級換了兩個課桌，六班沒有換桌子這回事，顯然學生說了假話。現在的學生你真不好相信他。如果真是我叫學生出了問題真是擔當不起。現在的學生不能招惹呀！
自習時間，這兩個學生的班主任調查了情況，跟學生說已經問過總務處老師，沒有搬桌子的事情。兩個學生趕緊承認了錯誤，說明了事實。
事情總算過去了，家長答應星期天修門。
離放學時間還有半個小時，收拾一下準備下班。有兩個學生跑來報告說班級的窗簾架掉下來了。我說，剛剛維護完成，誰拽下來誰叫家長維修，總不能出了事情老讓學校負責，自己要承擔責任。兩個孩子說，我們不是故意的，我們沒用太大力氣就掉了，老師，你給我們上過課，好歹給幫幫忙吧。
會說話當錢使。好吧，我給你們修一下。你們抬上梯子，我拿上工具。
收拾好窗簾，讓兩個學生送回梯子，正好是放學。
忙碌了一天，繁瑣的事接連不斷，但一點也不煩心。工作著，有事做，腰椎疼痛的苦楚早已忘得一干二凈。
