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我經常開講，以“三年級了，你們該怎樣怎樣”來綁架孩子的思想，把他們往老師期待的樣子上引，我覺著偶爾這一些些“綁架”是必需的，讓孩子明確自身的學習責任，及認清自己在班級里的角色，做好自我管理。
早上的班會課，有承前啟后的作用，既承接了上次做一個愛讀書的人的開學談，又啟發了如何更好地去做一個愛讀書的人，針對過去一周班級中存在不足的現象，大的方向，由我來指出，并讓全班同學引以為戒，小的部分，由孩子們自己提出，有孩子提到書本借閱時不排隊現象及看完書后的隨意擺放現象。也有孩子提到少數孩子沒有做到入班即靜，吵鬧現象仍然存在。果然群眾的眼光是雪亮的，我當即表揚了提出問題的人，也讓全班同學知道自己需要改進的地方。最后順勢提出做一個愛班級的人的口號。
有時候，一些儀式感的存在是必要的，雖然今天下午進來，班級還是存在吵鬧的現象，但不少孩子已經養成了看書的好習慣，在嘈雜環境下還能堅持這份愛好，我是欣慰的，至于那些活力充盈而滿頭大汗的家伙，我希望給予他們多點時間，如果我一說他們就改，那我真是一位太成功的說客了，沒辦法，我們面臨的是一群稚嫩的兒童，一些道理都懂的他們，需要的是一種引導，一份影響，一點時間，我始終相信靜待花開。
今天課間操集會時，班長因肚子不適在班級休息，沒想到她畫了上面的一幅畫，說是送給我的，那不就是我么？太形象了，正是我今天的穿著和打扮，沒想到她能這么快的畫完，還把我畫的那么美，一份感動油然而生，子曰“三人行，必有我師焉”，這么多人一起，將來肯定有些孩子會是我的老師，比如，我要向班長討教繪畫經驗了。
