? ? ? ? John同學最近在英語課的聽寫單詞時，總悄悄的拿著單詞紙在底下看。然后干脆就直接抄了。這樣的行為當然是不允許的。教育了幾番。這孩子還是沒有意識到錯誤。于是我就想讓家長和他談談。家校結合教育看看是否有效果。于是我就把事情的情況在微信里告訴了這孩子的媽媽。這位家長是因為忙于生意的家長，聽到這個情況后，她就在微信里語音里說了她的想法和擔心，看得出她是為孩子出現這樣的行為是著急的，并會積極配合老師教育孩子。

? ? ? 然而第二天早上我卻收到這樣的信息:老師對不起，我以后一定會好好做題的。一看信息我就知道這應該是孩子在家長的指導下發給我的。我感到非常遺憾，但更多感到的是有點悲哀，我大概猜測到家長是如何教育孩子的了。孩子怎么會對不起的是我呢？這位家長的教育切入點完全錯誤了。我非常驚訝。家長竟然會認為孩子不誠實做題目，對不起的竟然是老師！如果孩子接受這樣的教育結果，這一次將是失敗的一次家校合作。

? ? ? ? 于是職業說教病又犯了！我告訴這位家長，這件事孩子并沒有對不起老師。對不起的是自己！因為這樣的行為是對他自己造成不好影響，這才是重點。只有讓他意識到這樣行為對自己不好，他才能從內心去著急，自己的事情自己承擔！老師和家長的教育角度也應該是這樣。因為我們希望孩子做一個有承擔的人！因為我們希望孩子做一個有誠信的人。所以，你的孩子沒有對不起我，我的教育只是想讓他對自己的事情負責任，讓他在成長的路上能養成一個誠信的品質。

? ? ? 現在很多家長積極教育孩子，重視教育，然而為什么家長反饋的確是徒勞無功？孩子為什么依然會出現不良好的行為現象呢？比如說像這樣的不誠實答題情況。我想是教育切入點不準確的原因。教育主要是從小事上入手，從細節上入手。首先，家長要明確自己要培養一個怎樣品質的孩子。當孩子在生活中出現犯錯的現象，當孩子出現犯是非對錯的事情上，家長有著正確的指導方向，才能正確的教育孩子。我曾聽一位班主任說，有一次調座位時，A同學因為不喜歡新位置，而回家跟家長嚎啕訴哭，跟父母“哭訴”不喜歡新位置，家長勸說無解，孩子的哭訴不斷加大碼，媽媽沒辦法，直接拍了孩子哭的視頻發給班主任。然后再語音跟班主任說，她的孩子這樣哭法，麻煩老師還得重新給她調整座位。當聽到這樣的事例，我覺得非常遺憾，家長竟然會采取這樣的方式幫助孩子解決“問題”。其實每一次孩子遇到難題，都是孩子學習的好機會，當孩子向家長“求助”，家長更要順勢利用好機會引導教育孩子如何解決自己的難題。像以上事例，孩子在學校遇到難題，他想到的解決方法是回家像媽媽哭訴，其實就是用哭把自己的難題推給父母，用哭的方式給父母施加壓力，就是要告訴父母：我遇到問題了，你趕緊給我解決！但我們都知道，在一個人成長的路上，所有遇到的問題必須自己解決，誰也幫不了你。當孩子向父母求助時，就是父母培養孩子解決問題能力的時候了。我想，那位媽媽應該告訴他孩子，在學校 里發生的事情，先自己想想辦法如何解決，再給孩子提供解決問題的參考方面，如：可以告訴班主任自己不喜歡新位置的想法，和班主任商量解決方法，說不定在引導孩子解決問題時，孩子會給出令我們驚喜的解答問題方法呢。這也培養了孩子：自己的事情自己負責的習慣。

? ? ? 在教育的路上，每位父母都要學著聰明起來，孩子在做錯事情的時候。也是學習的好機會。只有家長明確知道自己要培養孩子怎樣的品質、人品，才能正確的切入教育。才能達到你想要培養孩子的目標。