我上高中時(shí)，對(duì)兩名同學(xué)印象深刻。
同學(xué)小A，某次考完試，他來(lái)要我的政治試卷，說(shuō)是老師讓他看看。
看過(guò)后扔給我，挺不高興的樣子：“寫了那么點(diǎn)就滿分，我寫了那么多，居然是零分。”
我一時(shí)好奇，問(wèn)他怎么回事，他拿來(lái)自己的試卷，指著一道材料分析題。
我一看，好家伙，寫得密密麻麻看得人頭暈。我定定神，仔細(xì)看了幾遍，終于看清楚內(nèi)容，忍不住給政治老師掬了一把同情淚：小A居然把所有的政治理論原理都在那狹小的答題處寫了一遍，唯物論、辯證法、歷史唯物主義。
那道題目，是關(guān)于辯證法的。我回答時(shí)用一句話指出了體現(xiàn)的辯證法原理，又根據(jù)材料展開分析了兩句。
小A的觀點(diǎn)是，不是問(wèn)體現(xiàn)了哪個(gè)原理嗎？我把所有的原理都寫上了，憑什么不給我分?jǐn)?shù)啊？
面對(duì)他的怒火，我解釋要結(jié)合題目選擇，并分析了那道題目為什么要答這個(gè)原理。他還是憤憤不平的樣子。
其實(shí)小A真的是很努力，可是，這種死記硬背式的努力，實(shí)在收效甚微。
同學(xué)小B，高中軍訓(xùn)時(shí)就給很多人留下來(lái)好印象，能力強(qiáng)又熱心，一開學(xué)就當(dāng)上了班長(zhǎng)。班長(zhǎng)大人成績(jī)也是頂呱呱的，就是英語(yǔ)老是拖后腿。
還是一次考試后，英語(yǔ)老師讓他來(lái)找我，我結(jié)合那次試卷講了我的學(xué)習(xí)方法和答題方法，他全程看起來(lái)有些懵逼的樣子，我以為是自己講得不好。后來(lái)得知緣由：他讀不懂題目，考試全靠蒙。原來(lái)，他初中時(shí)期因故英語(yǔ)極差，單詞量少，語(yǔ)法也不熟悉。
面對(duì)這種情況，我建議他從基本的單詞開始背，他不置可否，還是想找捷徑。
高考時(shí)，他的其他科目都不錯(cuò)，但英語(yǔ)分?jǐn)?shù)很低。因?yàn)槭枪婪趾髨?bào)志愿，他又不服從調(diào)劑，落榜了。
后來(lái)聽說(shuō)他復(fù)讀時(shí)從初一課本開始補(bǔ)，最終考了滿意的學(xué)校。
我們從小就聽這樣兩句話：“書山有路勤為徑”、“磨刀不誤砍柴工”。這兩點(diǎn)其實(shí)不沖突。
腦子再聰明，不勤奮，不過(guò)是又一個(gè)“方仲永”。再勤奮，不講究方法，累死累活，也不一定能學(xué)出個(gè)名堂。
