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這二個月是我的多事之秋。有為娃辛苦備考卻結(jié)果不理想而娃卻沒心沒肺的憤懣，也有在英語教學上收獲至寶腦洞大開的狂喜。
回想這四五年的英語教學學習之路，從開始的被動到加入社群主動思考到最后的嘗試，一步步恍若有冥冥之手在推進。
想起王老師所說：我知道你們心理在想什么，在想著我從網(wǎng)上下的那個好教案要怎么加游戲教給學生，想著怎樣把課件做的各種活潑有趣，教材上可能有什么語法點會考，考試會出什么干擾項。恨不得自己化身權(quán)威，把所有能講的好物全部倒給學生。
真正一針見血，實際又可悲。傳統(tǒng)英語教學就像一個例外的集中營，你剛教了學生挖了一個坑，下一秒學生的一個問題就能讓你掉進坑里起不來了。
萬能解答：固定搭配。
英語的本質(zhì)是交際語言，靠練不靠學，聽說讀寫同步進行。想通了這一點，我也能下決心讓瑭離開機構(gòu)，自立更生。
在教學的過程中，我也經(jīng)歷了極致求術(shù)的階段，學習以學而思為代表的口訣語法體系，也經(jīng)歷了各大網(wǎng)紅所推薦的各種神奇故事語法術(shù)+詞根詞綴記憶法，單詞記憶法。給兒子報過了vipkid,搜集了各種有用繪本分級故事資料。一種種方式把自己當作小白鼠試過去。
有段時間我媽老問我：為什么早上不運動。
我說：我只有早上一二個小時有空看書學習，怎么運動。
我媽老罵我不懂得照顧身體，將來肯定要吃苦頭。可我就是不甘心。找了這么久，學了這么久，為什么沒有一種讓我滿意的教學方法。
直到遇到了王老師，讓我內(nèi)心產(chǎn)生了極強的沖動，整個身心都在歡呼：對了，就是這個----我想要的道，有方向步驟的道。
找瑭來試課，他的反應也如預計一般有效輕松。
老公曾說我最擅長2件事:教學和考試。
在應試的領(lǐng)域也曾有過不堪回首的記憶，但總體在我擅長的方面還是愉悅的。
教學之路是偶然與必然的結(jié)合。當時只是想教娃啟蒙英語，可真做了之后，卻隱隱感覺自己有天份。工作的過程會讓我進入到一種近似心流的狀態(tài)，并且不知疲倦地向前沖。
只是突遇暑假，碰上了我半年前答應開的自然拼讀班，當所有的事撞在一起時，猶如火星撞地球一般，擦出了極強的火花。
備課用的資料和素材無論多么焦頭爛額，我總能在某個神奇的角落如有神助般找到。第一次上課不理想的地方，總能在下次課之前找到解決方案----那種靈感會在你睡覺刷牙吃飯時不自覺躍入腦海----什么時候要停，什么時候可以加笑話,用何種方式來演繹，我總能很快get到。
但同時也引發(fā)一個問題，不能將工作和生活分開。我會因為瑭的某個不好的習慣而大發(fā)雷霆。暑假期間對娃的惡劣指數(shù)上升到歷史最高，暴力指數(shù)五顆星。
對爸爸來說：暑假=暑假。
對為娘來說：暑假=報暑假班+報夏令營+安排旅行+必須安排人照看娃+盯著暑假作業(yè)+盯著玩手機和ipad的時間+盯著看電視的內(nèi)容+冥思苦想一日三餐+扮演陪讀人員+扮演運動教練+扮演救生員+扮演勤奮好學的家長給娃做表率+陪吃喝玩樂促進感情+保持適當距離防互相厭倦。。。。。。
喜怒夾雜，傷肝動脾。
很累的時候還能撐著看完教學視頻，自己也在感嘆到底是習慣還是熱愛。
英語于我而言更像謀生的備用面包。可做的時候人會立馬進入狀態(tài)。就像一直在進行般游刃有余。
想起最近看的《散落星河的記憶》，愛極了那種三秒入坑的感覺。
被那句聽起來天雷滾滾的：‘我愛你，以身、以心、以血、以命!以沉默、以眼淚!以唯一，以終結(jié)!以漂泊的靈魂，以永恒的死亡!’感動得熱淚盈眶，可這話卻與書的情節(jié)配合得宛若天成。
對瑭和教學，以書中的一句話來概述：力所能及，竭盡全力;力所不能及，想方設法。
也許寫完上述文字的下一秒，我的脾氣就會暴發(fā)，我的思緒就會轉(zhuǎn)變。可我要告訴自己：曾有一刻，我的心意是如此堅定，我的想法是如此執(zhí)著。
之后時鐘就會提醒我：洗洗睡吧，瑭媽&Cathy
再見吧，燥動不安又敏感激越的靈魂。
慢走不送，下回敘舊。
