? ? 翼博是我15級的學生，記得他是高二才轉入我班的學生。對他的初步印象是高高瘦瘦，臉部輪廓突出，嘴巴上留著點胡須，整體上不夠陽光。報名第一天，他的媽媽手中拿著接收函，娘倆在教室門口等著我。
? ? 待我忙完學生報名的事情，才有時間接待他們娘倆，通過短暫的交談，才了解到，翼博在高一入學第一學期被安排到了一個理科傾向班，所謂理科傾向班就是指該班的班主任是理科老師，班級今后會成為一個理科班。可由于自己貪玩，導致學習成績不太理想，第一任班主任鐘老師經常將他叫到辦公室進行談話，除了劈頭蓋臉的罵，就是叫家長到學校，接受處理。在話里話外，鐘老師關心的都是孩子們的成績。因此翼搏在這一學期里都過的很壓抑，一度想逃離學校。
? ? 一學期后，出于各種原因，翼博最后選擇并進入了一個文科網班。可由于他的自控能力薄弱，加之沉迷游戲，在文科網班待了一段時間，問題太突出，第二任班主任蔡老師便建議他暫時休學。休學期間，蔡老師還建議翼搏媽媽，讓翼搏去務工體驗生活，希望以此來讓翼搏能在學習動機和學習態度上做出一些改變。可半年之后，翼搏竟然適應了務工生活，不打算回學校學習了。
? ? 翼搏媽媽此時著急了，因為翼搏在外務工期間，竟然染上了一些惡習，學會了抽煙。看著越來越社會化的孩子，翼搏媽媽決定讓他先回到學校來。原來的班級是回不去了，最終在向多方保證和承諾下，被年級安排到了我的班級。
? ? 接下來，翼搏依然我行我素，課堂上睡覺，違規使用手機，課間在廁所抽煙，課后作業不完成，還出現頂撞門衛，違規離校的現象。總之，在學校能犯的錯誤，他基本上一件也沒落下過。批評、談話、寫檢討，一樣沒少過，請家長來學校配合教育很多次。可依然沒有好轉，在高二結束前，他身上所背負的處分就已經足以被開除了。
? ? 可翼搏媽媽只希望孩子能留在學校，哪怕是把高中混過去，也不愿意再讓他到社會上去染上惡習。思前想后，我決定給他一個機會，放低對他的要求。在學校里，只要課堂上睡覺不被發現，我就不處理；課間在廁所抽煙，只要不被逮著，就不批評；作業只要能上交，就不管是否是抄襲別人的。
? ? 一段時間的“寬容”之后，我發現翼搏基本上能夠完成要求。于是我希望對他提高要求，利用課間時間，找他交流，與他的好朋友交流，希望通過身邊的群體對他進行帶動。對于翼搏出現的叛逆，我與家長進行了長期的深入溝通，基本上保持著每周至少一次的聯系。通過引導家長逐步調整教育方式，翼搏與父母的矛盾也逐漸淡化了。
? ? 在與翼搏的單獨談話中，我時不時的向他打聽他的好朋友有什么樣的升學目標，以此來鼓勵他也要樹立升學目標。結合他在語文課上參與話劇表演時的態度，老師及父母都鼓勵他挖掘自己的興趣愛好，通過藝術升學。
? ? 在高二結束時，經過綜合評估后，他選擇了播音主持專業。通過幾個月的專業集訓，在省專業聯考中竟然取得了一個不錯的成績。在高三后期，由于目標更為明確，他也更加努力，最終如愿考入了四川音樂學院。
? ? 翼搏的改變，也給了我很大的教育啟示。對于孩子，我們切勿太急于求成了，對他們要多一些寬容和耐心。無論對孩子施加再強硬的要求，只要孩子不配合，他們也沒法朝向我們期待的方向發展。
? ? 多懷寬容之心，給孩子們多一些包容，多一些時間，積極引導，他們終將成長更好的自己。
