? ? ? 教育信息化的核心內容是教學信息化，就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，將信息化時代的優勢轉化為教學優勢。
（一）教育信息化之于教師能夠提升“優質課堂” 。
? ? 在日常教學工作中，我們合理巧妙地運用“優教通”平臺進行多媒體備課，里面有全國最優質的教學設計以及課例示范，能夠更好地幫助我們教師充分、全面的備好一堂多元素的課；同步教學能更好的激發學生的學習興趣，運用多元素的課堂導入模式，從而改變傳統課堂單一的教學模式，充分發揮學生的主體作用,更好的提高學生的思維能力,拓寬學生的學習內容，開闊學生的學習視野，擴大學生的知識儲備，啟迪學生的創新思維，挖掘學生的潛能，從而優化課堂教學，既有寓教于樂的動畫化片，又有挑戰闖關的字詞游戲，使得課堂中精彩紛呈，充分的帶動了低年級孩子對于課堂的積極性和趣味性。
（二）教育信息化之于家長能夠零距離“家校溝通”。?
? ? ? 在課堂教學中，我們又運用“班級優化大師”進行課堂管理。它的積分模式取代了我們傳統的獎勵貼貼，積分卡等繁瑣的課堂激勵措施，做到教學節奏隨心掌控，能通過加減分進行角色升級，讓孩子愛上課堂多元化評價，捕捉學生閃光點，配合游戲化的規則、界面、音效和豐富多彩的獎勵勛章，激發學生的好勝心和創造力；報表自動生成，達到成績管理、增加課堂有趣性及提升課堂活躍度目的；小組編輯功能更有利于提升小組合作的建設。如果家長在手機上綁定APP，隨時隨地都能收到孩子來自于課堂的評價提醒，孩子的課堂表現一目了然。使得家長能夠通過老師的實時點評掌握孩子在課堂上的情況，真正做到家校溝通零距離。 （三）信息化之于學生能夠實現多樣化學習手段
? ? 課堂下孩子們可以利用老師推介的各種公眾號功能，充分的進行課前預習以及課后的查漏補缺。很多孩子也在課下購買了多元的網絡授課資源，網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊的條件，在網絡上的虛擬學校中上課，目前已經成為國外大﹑中學校的一種新穎的教育模式，青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。中小學生從現在起養成網上查找資料，網上聽課，在“空中課堂”的BBS上和同學們交流學習經驗，提出疑問等學習的習慣，這對終生學習都是有益處的。合理的利用信息化資源能夠轉變學生的學習積極性，將被動式學習轉變為主動式學習。古有云：“學起于思，思起于疑，疑起于問”。不能及時問老師的情況下，求助于信息化教育也是一種多遠的學習方式。
