文/涅陽三水
這本書是怎么拿到手里的，已經忘記了，但是這本書對童書的作用的闡釋，卻是讓我無法忘記的。
作者是楚荊著名教育名家，第二屆全人教育獎的徐莉老師，著有《未來課程想象力》等作品。
在這本書的序言當中，是這樣一個題目《改變的勇氣，是相互給予的》，寫給大人也好，寫給孩子也好，徐莉老師都用《勇氣》這首詩進行了互動。
徐莉老師說，教育最重要的是勇氣，勇氣是自我覺知和自我改善，是無知覺變成有知覺，進而刻意做出改變。
徐莉老師是一個喜歡講故事的老師，不管是孩子還是大人，他都喜歡講故事，從故事中，讓大人或者讓孩子，做出行為上的改變。
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這本書當中，徐莉老師列出了14個問題——
孩子特別頑皮怎么辦？
孩子不聽大人的話怎么辦？
孩子總想得到更多，怎么辦？
孩子不遵守規則怎么辦？
孩子經常與他人發生沖突怎么辦？
孩子什么也不愿意跟大人溝通，怎么辦？
孩子脾氣暴躁經常大哭大鬧怎么辦？
孩子總跟壞孩子一起玩怎么辦？
孩子老是犯錯怎么辦？
孩子早戀怎么辦？
孩子對“性”感興趣怎么辦？
孩子不喜歡閱讀怎么辦？
孩子貪玩不愛學習怎么辦？
孩子性格內向怎么辦？
當然，這些問題都是以讀書、以故事的形式來解決的。
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這本書中，涉及到了哪些圖書呢？
哈利·阿拉德和詹姆斯·馬歇爾的《尼爾森老師不見了》；《大嗓門媽媽》；尼古拉斯·海德爾巴赫的作品《女王吉瑟拉》；愛麗絲·奧茲瑪的《為愛朗讀》。
利奧·巴斯卡利亞的《一片葉子落下來》；羅倫斯·安赫特和凱瑟琳·埃赫特夫妻的《小阿力的大學校》； 安琪雅·薛維克的《你很快就會長高》；夏洛特·米德爾德的《一顆超級頑固的牙》；五味太郎的《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》；金波的《兩只棉手套》，湯素蘭的《紅鞋子》。
凱倫·考芙曼·歐洛夫和大衛·卡特羅合著的《我要大蜥蜴》； I·C·斯普林曼和布萊恩·萊斯共同創作的《多了》；米歇爾·努森和凱文·霍克斯合作的《圖書館獅子》。
這是前四個問題的內容中，涉及到的書籍，一共有14本書。
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海倫·庫伯創作的《南瓜湯》；米亞姆·普萊斯勒的《幸福來臨時》；簡·尼爾森博士的作品《杰瑞的冷靜太空》；貝西·埃弗瑞的《生氣湯》；希西亞文·奧拉姆和喜多村惠創作的《生氣的亞瑟》。
E·B·懷特的作品《夏洛的網》；大衛·香農的《大為，不可以》系列故事；本·科特的作品《小豬變形記》；河合隼雄作品《孩子的宇宙》；山本直英作品《小雞雞的故事》。
《世界上最臟最臟的科學書》，《RU房的故事》，《小威向前沖》，伊塔洛·卡爾維諾作品《帕洛馬爾》，彼德·卡納沃斯的作品《愛書的孩子》，安東尼·布朗的作品《我喜歡書》。
倒著讀的《小蝙蝠德林》，與眾不同的《花格子大象艾瑪》把想象力拉長再拉長的《一百層房子》，穿堂風吹過的《洞里洞外的小老鼠》。
這是后邊九個問題當中，涉及到的數目的名稱，一共有20本書。
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斯蒂芬·克拉生的作品《閱讀的力量》，代表著自由自主的閱讀派，主張鼓勵孩子自由自主閱讀，因為這樣是提高孩子閱讀興趣，和閱讀能力的最佳路徑。
艾登·錢伯斯的作品《打造兒童閱讀環境》，代表著積極帶領派，主張用各種方法激發孩子的閱讀興趣，幫助孩子養成閱讀習慣。
吉姆·崔利斯的作品《朗讀手冊》，代表著朗讀派，主張大人要堅持大聲讀書給孩子聽。
蘇珊·佩羅的作品《故事知道怎么辦？》，代表著講故事派，用故事來輔助認知，用故事來療愈心靈，用故事來傳承文化。
松居直的作品《幸福的種子》和林美琴的作品《繪本有什么了不起》，代表著圖畫書推廣派，通過圖畫書來培養孩子。
這是國內幾種培養孩子讀書的流派，一共分為五個流派，每個流派都有自己的代表人物和代表作，當然，還有代表方法。
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藍色海豚島。呼蘭河傳。我們臺灣這些年。華夏神話。三十六計。話說中國。虹貓藍兔七俠傳。你很快會長高。鼠小弟和鼠小妹。快樂鳥的許諾。活了一百萬次的貓。花婆婆。云朵面包。
是誰恩恩在我頭上？秋英的日記。今天運氣怎么這么好？彩虹色的花。爺爺一定有辦法。大腳丫跳芭蕾。緋紅樹。昆蟲記。山居鳥日記。
我的科學研究。蜜蜂的生活。眷戀昆蟲。追逐陽光之島。萬物有靈且美。所羅門王的指環。
幻想數學大戰。查理九世。斗羅大陸。幽默大師。讀者。 意林。青年文摘。小故事大智慧。時文選萃。
新語文讀本。最佳兒童文學讀本。青春讀書課。安房直子系列。西頓動物故事系列。兒童的文學世界。貓頭鷹王國。哈利波特。
廚房里的人類學家。死亡的臉：外科醫生手記。改變心理學的40項研究。
一定要比賽嗎？法律與宗教。以兒童為中心的學習環境的設計與實施。我。藍色房間。
這是徐莉老師孩子成長過程當中讀到的書，包括孩子自己讀的書，和徐老師推薦的書，以及徐老師在外邊學習遇到的書，林總總有多少呢？
一共53本，或整本書，或系列書也或者雜志。
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用一個下午的時間，翻完了這本書。
書里邊歸納到了孩子遇到的種種問題，相對應的什么樣的故事書來解決。
種種問題，種種故事，給我們塑造了這一本《童書里的教育學》。
這不僅是研讀的路程，這也是內修的路程。
書里邊涉及到的心理學，教育學，美學，社會學，審美學，人體學，等等方面的知識，都打開了我們的視野。
在后記中有這樣的一段話：有過度操控心的大人，不適合做父母和教師。
這句話讀起來很扎心，我們身邊的教育，在長期的灌輸的過程當中，已經不自覺的形成了過度操控心的大人。
反思一下，你是有過度操控性的大人嗎？
