今天知道了自己的一個問題：沒有系統性的思維。

比如說班級。我很努力，每天從早盯到晚，十多個小時，忙到脫不開身，每天像救火員一樣，不是去解決這個問題，就是去解決那里的問題，但是沒有目標，沒有方向，沒有重點，沒有思路，什么都想抓。

再比如說我個人。自己也想努力成長，這也學那也學，各種書、各種課買了不少，最后忙不過來，學得半半拉拉。

看著身邊剛上班一年的小班主任干得頭頭是道，有思路，有條理，有方法，有落實，有愛心，我這工作了18年的老教師倍感壓力，感覺別人真是太優秀，我花了18年才開始想學習成長，這只是人家的起點。

當然發現問題也是好事兒，發現—解決—改正—走向正途。雖然到現在才有些清醒，這一年半也收獲了不少，收獲都在感恩中。感恩我辦公室里溫暖又有點緊張的氛圍。溫暖是因為人人有優點，我都可以從他們身上學到很多，大家之間互幫互助；緊張是因為存在競爭關系，互相扶持又互相較勁。感恩春然老師的引領和傾囊相授，從他身上我學會了關注學生這個人；知道了何謂教育；知道了把眼界拉寬思維拉高；知道了學習成長；知道了自己的不足；更知道了什么叫專業。感謝菁華姐，從她身上我知道了要有目標有規劃；知道了什么是智慧地解決問題；知道了什么是主見；知道了什么是靈活；知道了什么是優秀。他們幫我我打開了一扇窗，讓我看到外面一個更多彩、更美妙、更廣闊的世界。我自己的改變和成長，就是能幫助孩子的最有力的素材，我也要做那個幫他們打開窗子的人。

借著新年到來之際，規劃一下接下來的班級設想。教書育人，育人是第一位，剩下的一年半，我的班級目標：①把我的學生培養成有理想、有抱負心懷天下的有志青年；

②班級積極、向上、進取、敢于競爭，能夠獨領風騷；

③每個個體發揮自己的個性，學會自主管理，借助班級事務鍛煉出面對社會的技能，有幸福的感知力，有獲取幸福的能力。

④升學：25個一三中，45個公立高中。

半年后要面對地理生物小中考，所以這半年里：班級事務交給班委，我負責打雞血，地理生物考試打一個勝仗，然后接著這股勁頭和力量沖擊中考。具體思路：

①尖子生培養出來，找出他們與年級前幾的差距，爭取進5個年級前30；

②中游生，給他們樹立清晰的目標，樹立榜樣，我陪他們一起成長進步；

③下游生，熱愛班級事務，緊緊抱團，努力不放棄，從可以學會的抓起，培養優勢學科，分階段，每個月一個主學科，然后遷移能力。

我個人目標和規劃：

①兩月的時間調整好自己，關注自己的認知，狀態，和與人的互動方式，達到智慧、充滿正能量的狀態。

②希望職稱評聘順利過關，然后得以喘息，深耕教學，扎根班級管理。一年半內，拿下市教學能手。

③試著做到每天反思總結，多閱讀。

我的孩子：

①建立好的親子關系

②自己成長得足夠優秀，有能力去引領并指導孩子。

③培養孩子的好的思維、品質和習慣。

④半年后，孩子進入年級前50。